培养少数民族学生双重心理保健能力的研究

根据对我区学校心理素质教育、心理卫生工作、青少年心理健康状况的研究，提出了“双重心理保健能力”的概念和培养师专生具备此能力的设想，构建了“一个中心、两条主线、六个操作原则、六个工作层面”的培养模式，对师专《心理学》的课程建设、课堂教学、成绩考核及第二课堂等方面做了一系列探索和研究，并取得了可喜的实践效果。