编者语:“形象”与“形象思维”之辨

“形象思维”这个词在最近十年频繁出现于数学教育或教学的各种场合，是中小学数学教师们常用的词。在“专家”的导引下，能否充分利用学生的“形象思维”能力几乎成为了数学学科的课堂教学评价指标；种种数学教学情境被规定要以学生“形象思维”能力为基础进行设计。“专家”们认为小学生思维是以“形象思维”为主的，故在小学数学教学中，

数学的教育意义

最近（2011年11月1日光明日报报道）杨振宁在（《杨振宁传》读者见面会上说：“如果一个人努力向学的目的是想要作出世界性的贡献，那他成功的可能性很小。”他还说“一个年轻人如果钻进那个领域，懂得了那个问题，而且他天生对于这一类问题有坚定的想法，他就可能想出来新的办法。