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论文《基于ECD模型的表现性评价在信息技术项目式教学中的应用》[编号:1010-2323(2023)12-0059-05]经审核在本刊2023年第12期发表,作者简介为王晓桐(1996-),女,硕士研究生,研究方向为中小学信息技术课程教学改革;肖冬杰(1979-),女,讲师,硕士研究生,研究方向为媒体制作与现代教育技术;赵泽彦(1988-),女,硕士研究生,研究方向为智慧教学。

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论文《新文科背景下应用型高校语言类课程改革探索与实践》[编号:1010-2323(2022)09-0065-04]经审核在本刊2022年第9期发表,作者为范成博,沈冬娜。基金项目更正为:2021年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“新文科建设背景下应用型高校大学英语课程教学改革探索”;辽宁省新文科研究与改革实践项目“新文科背景下基于OBE理念的应用型高校通识课程改革与创新研究”阶段性成果;大连财经学院新文科背景下中国语言文化传播课程群教学团队研究成果。

新年寄语

律回春晖渐,万象始更新。自1983年创刊,《牡丹江教育学院学报》已走过38年的历程,始终坚持学术至上的原则,求真务实,与时俱进,以达到繁荣学术、促进交流、发现人才的宗旨。风雨多经志弥坚,关山初度路犹长。感谢和我们同风共雨的各位编委、专家的鼎力支持、无私奉献以及广大读者对本刊的关心和爱护。

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论文《新课程标准背景下普通高中英语新教材校本化研究与开发》[编号:1010-2323(2021)05-0124-03]经审核在本刊2021年第5期发表,作者为吕文玲。基金项目更正为中国教育科学十三五规划2016年度课题“信息技术支持下乡村教师专业发展研究”(项目编号:BCA160055);黑龙江省教育科学规划基础教育教研专项课题“基于新课程标准(2017版2020修订)的高中英语课堂教学设计研究”(项目编号:JYB1320164)。

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论文《“SPOC+线下课堂”教学模式在大学英语课堂的研究与实践》[编号:1010-2323(2020)08-0068-04]经审核在本刊2020年第8期发表,作者为郭宁。作者基金项目更正为:兰州文理学院“线上教学”教改专项“基于SPOC的大学英语教学模式重构研究”(项目编号20200133)。

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论文《现代教育技术助力转喻思维培养研究》[编号:1010-2323(2020)03-0049-04]经审核在本刊2020年第3期发表,作者为白烨,王智音。作者基金项目更正为:内蒙古自治区社科规划项目“转喻思维对英语专业学生批判性思维能力影响的实证研究”(项目批准号:2018NDB096);内蒙古自治区高校外国语言文学教学研究专项课题“内涵式发展视域下内蒙古理工科高校英语专业课程体系研究”(项目批准号:WYZX2016-14);内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题:服务“一带一路”的内蒙古地区英语专业创新人才培养模式研究(项目批准号:NGJGH2018080);内蒙古工业大学重点教改项目“新形势下工科院校英语专业课程体系改革——以内蒙古工业大学为例”(项目批准号:2015107);内蒙古工业大学教改项目“以学习者为中心”的线上教学组织形式与互动策略(项目批准号:2020335)。

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论文《白居易〈琵琶行〉三俄译本音乐与文化负载词的译介对比》[编号:1010-2323(2022)04-0026-05]经审核在本刊2022年第4期发表,作者为王铮,王硕丰。作者王硕丰性别更正为:女。

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论文《协作学习对英语阅读焦虑和阅读成绩影响的实证研究》[编号:1010-2323(2021)03-0067-03]经审核在本刊2021年第3期发表,作者为朱颖。作者基金项目更正为:贵州省教育厅高校人文社科项目“协作学习模式降低英语阅读焦虑提高阅读效度的研究”(编号20182C124)研究成果。

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论文《关于牡丹江地区林业学校推进新课程现状的调研》[编号:1010-2323(2021)12-0118-03]经审核在本刊2021年第12期发表,作者为庄汝刚。作者研究方向更正为:高中政治教学。

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论文《互动式案例教学实施效果分析及实施建议》[编号:1010-2323(2021)08-0097-04]经审核在本刊2021年第8期发表,作者为钟耀广。作者单位更正为:东莞理工学院经济与管理学院。

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论文《城轨车辆检测与故障诊断技术教学改革初探》[编号:1010-2323(2021)04-0082-02]经审核在本刊2021年第4期发表,作者为崔嵩,耿冉冉,洪磊。作者单位更正为:南京工程学院,南京210000。

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论文《对地方高校创新创业教育体系构建研究的思考》[编号:1010-2323(2020)04-0049-02]经审核在本刊2020年第4期发表,作者为邓炼。作者单位更正为:桂林理工大学马克思主义学院。