不要悄悄地离开我——沙盘游戏治疗在初中生哀伤辅导中的应用

沙盘游戏治疗是一种行之有效的心理治疗技术,它以荣格的分析心理学为理论基础,通过象征的方式激发来访者内在的自我疗愈和自我整合的力量。在学校心理辅导中,涉及哀伤辅导的主题,心理教师可以尝试用沙盘游戏治疗技术处理哀伤,同时整合其他心理技术,如角色扮演、空椅子等,帮助来访学生表达内心的感受,完成心中未完成的哀悼。以一个初中生哀伤辅导案例,阐述了沙盘游戏治疗应用于哀伤辅导的策略和方法。

平息内心的风暴——运用DBT对情绪失调学生的理解与干预

情绪失调通常涉及对情绪触发的极度敏感,情绪处于高唤起状态,并在合理时间内恢复到正常情绪状态的能力降低,伴随各种情绪表现和行为失控反应,如拖延、哭闹、药物滥用、自伤、自杀等,严重影响个体的正常人际交往和学习功能。在学校心理辅导实践中发现,辩证行为疗法(DBT)是改善情绪失调有效的方法之一。通过运用DBT理解和干预来访学生的情绪失调状况,能帮助他们学会调节情绪、管理冲突,提升对压迫性情绪的耐受度,从“糟糕的情绪—冲动行为—更糟糕的情绪”的恶性循环中走出来。

重塑客体关系迭代关系模板——青少年人际关系问题深层动力辅导视角的应用实践

客体关系理论认为,个体的行为模式与其早年和养育者关系当中无意识的重复有联系,由此形成当前关系模式的模板,该模板会影响个体认识自我及与他人相处的方式。青少年人际关系问题的背后通常有着深层的动力根源,这个根源大部分与其和早年原生家庭养育者的关系有关:当养育者满足孩子的需要,孩子就会发展出积极的关系模板,反之就会发展出消极的关系模板。在对有人际困扰的来访青少年进行辅导时,应打开深层动力的辅导视角,用与他人的关系思路引导辅导进程,帮助青少年理解自己有问题的模板,构建新的、健康的模板,以达到重塑客体关系、迭代关系模板的目的。

一种圆波导TE_(01)模HPM滤波器

设计了一种基于环形波导耦合结构的圆波导TE_(01)模高功率微波(High-Power Microwave,HPM)滤波器,主要由圆波导半波长谐振器以及半径更大的圆波导耦合窗组成。根据耦合谐振理论得出目标TE_(01)模滤波器的外部Q值以及谐振腔之间的耦合系数,再根据波导结构尺寸和谐振频率、耦合系数、外部Q值三者之间的映射关系得到滤波器尺寸初值,仿真优化确定最终滤波器尺寸,有效提高了圆波导高次模滤波器的设计速度。设计了一款工作频率在9.4~9.7 GHz的TE_(01)模滤波器,并进行数值模拟实验,结果表明,采用164 mm直径圆波导实现的TE_(01)模圆波导HPM滤波器具有3.56 GW的功率容量。

扰动家庭互动模式 拓展家校合作空间——乡村学校家校合作的策略探究

家校合作是家庭与学校以沟通为主,相互配合,合力育人的教育方式。当前,乡村学校的家校合作困难重重,家校合作的空间比较狭窄。乡村地区的家长教育方式千差万别,对孩子的成长影响也程度不同,留守、离异、丧偶、寄养等家庭情况更为复杂,尤其是一些有不良互动模式的家庭,对孩子的身心影响巨大。实践证明,可以通过以家庭治疗为理论背景的家校合作方式扰动家庭互动模式,突破乡村地区家校合作的局限,拓展家校合作的空间。

洞悉家庭关系激发内在动力——家庭格盘在学校心理辅导中的应用

家庭格盘是一种可视化的家庭治疗工具,它以格盘作为沟通媒材,可通过木偶的摆放引导来访者呈现家庭关系样态,用非言语的表达方式传递家庭内在情绪,使来访者清晰地看到自己家庭的模式以及需要调整的部分。在学校心理辅导实践中,心理教师在恰当的时机使用家庭格盘,可以使来访学生或来访家长用俯视的视角直观觉察到之前没有看见的部分,激发他们内在改变的动力。

打破“好学生思维” 构建健康自体感——以自体发展为心理辅导思路的实践

“好学生思维”在学校里成绩优秀的学生中比较多见,这类学生非常在意他人的评价,对自己的要求很高,达不到要求就自罪自责,由此引发情绪问题。一位14岁的初中男生,成绩非常优异,但饱受“好学生思维”困扰。心理老师从心理动力视角出发,找出来访者“好学生思维”的成因,运用自体发展辅导思路,调节其自尊敏感度,帮助其构建健康的自体感,降低“好学生思维”对其的困扰,最终使其走出心理阴霾。本案例的辅导对同类案例具有一定借鉴价值。

青少年校园欺凌现象及应对策略研究

校园欺凌作为攻击行为的一种特殊形式,在青少年的生活中并不陌生。但对于广大教育者和家长而言,校园欺凌还是一个比较陌生的词汇,或者说在很多老师和家长看来,孩子之间的欺凌行为只是孩子之间的游戏,不用大惊小怪。但事实上,

把来访学生带到没有问题的地方——移空技术在学校心理辅导中的应用

移空技术是整合西方心理学、生理学理论,结合中医“上医治神”学术思想的一种本土化心身治疗技术。在一所村镇小学支教期间应用移空技术,将来访学生的疼痛、焦虑等症状进行静态作业和动态作业处理,重组情感和认知,使来访学生混乱的内在信息重获平衡,自我调节的行动能力得以发挥,提升了自我效能感。

读懂留守儿童的内在语言--运用情绪聚焦疗法对留守儿童情绪问题的干预实践

亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用,小学年龄段的留守儿童正处于身心迅速发展的时期,对自身与人际交往等方面有着自己的理解与认识,同时也面临多方面的问题和烦恼,需要有渠道倾诉,有亲人安慰。情绪聚焦疗法是人本存在主义疗法一个最新的发展方向,也称为过程经验疗法、体验疗法。实践表明,运用情绪聚焦疗法,联合家庭系统,积极寻找资源,重建创造性的互动方式,能有效疏导留守儿童的情绪问题。

我国硕士研究生招生制度:演变轨迹与演进逻辑

我国硕士研究生招生制度经历了制度模仿期、制度初建期、改革探索期、招考分离试点期和深化改革期,不同阶段在招生主体、招生类型、招生规模、招生形式、招生机制上呈现出鲜明特征;其制度变迁的动力在于行政类主体、高校类主体和市场类主体的博弈与均衡,反映了行政类主体的权力主动让渡、高校类主体的角色转换和市场类主体的有限承接。

让学生成为解决自己问题的专家——心理辅导中如何为来访学生高效赋能

心理教师在个案辅导中可综合运用潜意识图卡、沙盘游戏、家庭治疗、ACT疗法、正念技术、叙事疗法等心理辅导方法,因地制宜地为来访学生赋能,提高他们的觉察力、沟通力、行动力、生命力,激发他们身上的潜能,让他们成为解决自己问题的专家。实践证明,这种赋能训练法效果突出。

绘制“心灵地图”,焕发生命的力量——叙事疗法在学校心理辅导中的应用探究

叙事疗法作为一种后现代心理治疗方法,目前广受关注。它摆脱了传统心理咨询中将人看作问题的观念,通过“故事叙说”和“问题外化”等方法,使人变得更自在、更自主、更有动力。在学校心理辅导实践中,心理教师可运用叙事疗法为学生绘制一幅“心灵地图”,以温和有力的内在逻辑,引导学生自我成长;发掘学生的内在能量,使学生朝向价值目标行动,重新生发出生命的力量。

应用“一体双锥”模型对抑郁症学生转介返学后进行干预的实践研究

自从疫情暴发以来,抑郁学生比例增加,无须住院治疗转介就医的抑郁症学生通常都会回到校园继续学习生活,但他们经常出现情绪波动,仍然需要心理教师的跟踪帮助,甚至是危机干预。通过实践探究,得出的结论是可以采取"一体双锥"模型来有效干预转介返校抑郁症学生,预防心理危机的发生,为抑郁学生提供比较完备的心理护航体系。

在“接受”和“改变”之间寻找平衡——应用辩证行为疗法对疫情复学后亲人自杀学生的哀伤辅导

疫情复学后第三周,小文(化名)上高三的姐姐跳楼自杀,小文一家陷入痛苦的深渊。小文和姐姐关系很好,姐姐的去世让小文非常震惊和痛苦,一时不能接受事实。根据精神分析理论,如果哀悼被阻隔,病理性哀伤就会出现。心理教师结合学校心理辅导的实际,应用辩证行为疗法,通过情绪调节技巧、全盘接受技巧、正念技术、人际效能技巧展开对小文的哀伤辅导,效果比较明显,小文终于能好好地和姐姐说再见了。

初中体育教学中渗透心理健康教育的策略

1999年8月13日,国家教育部颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,指出应把心理健康教育渗透在教育的全过程中,各科教学都应注重对学生的心理健康教育,这是心理健康教育的主要途径。体育作为全面发展教育的重要组成部分,同样要承担起促进学生心理健康发展的任务。体育教育成为实现心理健康教育的重要阵地,

用于局域环境的语音通信系统

针对部分暂无手机网络信号区域语音通信需求,归纳了适用于局域环境下常用的语音通信系统,对该方面有应用需求人员有一定参考价值。

PDT集群通信在戈壁环境下的应用

随着信息技术的不断发展,现代通信已覆盖全国大部分地区,但西部部分戈壁沙漠人烟罕至,暂时没有手机网络信号,这种环境下局域的语音通信显得尤为重要。本文介绍了PDT集群通信技术的概念、功能优点,并以戈壁滩某单位实际需求为牵引,结合单位业务特点建设一套PDT集群通信系统,实现通信覆盖,解决多岗位协作沟通难的问题。

正念训练在中考体育跳绳训练中的应用

正念训练作为一种新的心理训练方式,已经在竞技体育训练领域取得了较为理想的应用成效,本文针对正念训练在中考体育快速跳绳训练中的应用进行了研究,阐述了正念训练的概念与内涵,结合广州市初中毕业生体育考试一分钟跳绳的项目特点,分析正念训练在跳绳训练中的应用价值,最后提出了正念训练在中考体育跳绳训练中的方法和应用建议,为中考体育跳绳训练工作的开展提供实践依据和参考意见。

药用植物拉丁异名现象的分析和思考

目的:为药用植物拉丁学名的使用、检索、核对工作提供方便。方法:通过文献检索等方式,对2010年版《中国药典》(一部)正文中使用的药用植物拉丁学名与《中国植物志》《Flora of China》中收载的药用植物拉丁学名进行了核对整理,并初步分析拉丁异名产生的原因。结果:2010年版《中国药典》(一部)中所使用的拉丁学名与《中国植物志》《Flora of China》文献不一致的比例达到16.13%。结论:对于拉丁异名及其由来的掌握,将有助于相关领域的教学、科研人员更好地开展药用植物鉴定和资源名录的整理工作。