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“动量和能量”综合练习题
1
作者
丁七山
《物理教学探讨(高中学生版)》
2007年第5期48-51,共4页
一、选择题1.《2001年世界10大科技突破》中有一项是加拿大萨德伯里中微子观测站的研究成果。该成果揭示了中微子失踪的原因。认为在地球上观察到的中微子数目比理论值少,是因为有一部分中微子在向地球运动的过程中发生了转化,成为一个...
一、选择题1.《2001年世界10大科技突破》中有一项是加拿大萨德伯里中微子观测站的研究成果。该成果揭示了中微子失踪的原因。认为在地球上观察到的中微子数目比理论值少,是因为有一部分中微子在向地球运动的过程中发生了转化,成为一个μ子和一个τ子。
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关键词
地球运动
综合练习
气垫导轨
动摩擦因数
萨德伯里
量大小
弹性势能
带电粒子
发射功率
电荷量
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职称材料
不同物理过程的功能关系归类例析
2
作者
丁七山
《高中数理化(高三版)》
2007年第7期33-36,共4页
功和能量是物理中两大重要物理量,功是过程量。涉及力和力的作用点的位移;能量是状念量。不同的状态有不同数值的能量,高中物理在力学、热学、电磁学、光学和原子物理等分支学科中涉及到许多形式的能,如动能、势能、电能、内能、核...
功和能量是物理中两大重要物理量,功是过程量。涉及力和力的作用点的位移;能量是状念量。不同的状态有不同数值的能量,高中物理在力学、热学、电磁学、光学和原子物理等分支学科中涉及到许多形式的能,如动能、势能、电能、内能、核能。这些形式的能可以相互转化,并且遵循能量转化和守恒定律,同时,能量的变化是通过做功和热传递两种方式来实观的。而不同能量之间的转化又离不开做功,功是能量转化的量度。
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关键词
物理过程
归类例析
功能关系
能量转化
高中物理
分支学科
原子物理
守恒定律
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职称材料
再谈“到底做不做功?”——由2006年全国理综第20题引起的思考
3
作者
丁七山
《物理教师(高中版)》
2006年第9期62-63,共2页
关键词
做功
能量转化
2006年
第20题
物理
理科综合能力测试
高考
力学
选择题
试题解析
原文传递
题名
“动量和能量”综合练习题
1
作者
丁七山
机构
绍兴华甫高级中学
出处
《物理教学探讨(高中学生版)》
2007年第5期48-51,共4页
文摘
一、选择题1.《2001年世界10大科技突破》中有一项是加拿大萨德伯里中微子观测站的研究成果。该成果揭示了中微子失踪的原因。认为在地球上观察到的中微子数目比理论值少,是因为有一部分中微子在向地球运动的过程中发生了转化,成为一个μ子和一个τ子。
关键词
地球运动
综合练习
气垫导轨
动摩擦因数
萨德伯里
量大小
弹性势能
带电粒子
发射功率
电荷量
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
不同物理过程的功能关系归类例析
2
作者
丁七山
机构
浙江绍兴华甫高级中学
出处
《高中数理化(高三版)》
2007年第7期33-36,共4页
文摘
功和能量是物理中两大重要物理量,功是过程量。涉及力和力的作用点的位移;能量是状念量。不同的状态有不同数值的能量,高中物理在力学、热学、电磁学、光学和原子物理等分支学科中涉及到许多形式的能,如动能、势能、电能、内能、核能。这些形式的能可以相互转化,并且遵循能量转化和守恒定律,同时,能量的变化是通过做功和热传递两种方式来实观的。而不同能量之间的转化又离不开做功,功是能量转化的量度。
关键词
物理过程
归类例析
功能关系
能量转化
高中物理
分支学科
原子物理
守恒定律
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
再谈“到底做不做功?”——由2006年全国理综第20题引起的思考
3
作者
丁七山
机构
浙江省绍兴县华甫高级中学
出处
《物理教师(高中版)》
2006年第9期62-63,共2页
关键词
做功
能量转化
2006年
第20题
物理
理科综合能力测试
高考
力学
选择题
试题解析
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
“动量和能量”综合练习题
丁七山
《物理教学探讨(高中学生版)》
2007
0
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职称材料
2
不同物理过程的功能关系归类例析
丁七山
《高中数理化(高三版)》
2007
0
下载PDF
职称材料
3
再谈“到底做不做功?”——由2006年全国理综第20题引起的思考
丁七山
《物理教师(高中版)》
2006
0
原文传递
已选择
0
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参考文献
引证文献
统计分析
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