高中体育交互式教学策略开展方法探究

如今,国家对于教育给予了高度重视,教育部门也加强了对教育各个阶段的各个课程质量效果的严格把关。然而,高中体育教学中仍存在教学观念落后、教学模式和教学方法较为单一、评价标准存在缺陷等问题。而交互式教学方式的采用,可对传统的教学理念给予有效的革新,科学分配教学内容和教学对象,提升教师的专业能力和综合素养,从而进一步促进学生身心健康,实现全面发展。

中学体育教学协同管理机制的理论与实践探讨

在新课程标准深入落实的新时期下,中学体育教学模式也发生了很大改变,正在从传统逐步走向现代。在借助传统教学方式开展体育教学活动期间,经常存在教学时间不足、学生能力培养力度不大等问题,对教学质量的提升造成了很大影响。对此,教师应该主动革新传统教学方法,依照学生的特点、水平等,加强构建协同管理教学模式,从师生、生生等层面考量,合理对教学内容进行优化,增强学生的学习积极性和主动性。

浅谈体育教学中的协作与课程资源利用的关系

本文基于高中体育教学中协作与课程资源利用的关系,从 人力资源、物力资源、教材资源三个方向出发,分别分析了学 生资源、教师资源、体育器材利用、废旧器材利用、综合课程 资源、体育课程资源与协作之间的关系。并基于“以生为本” 教育理念,从因材施教、团队协作、分组教学、趣味活动、情 感渗透与趣味体育融入等方面详细分析了两者之间的联系。

浅析高中体育教学中存在的若干问题与解决措施

体育是高中阶段极为重要又容易忽视的学科。高中生处于 青少年阶段,是身心发展的关键时期,体育课发挥的作用是强 身健体、丰富体育运动知识也能起到提高心理承受能力的辅助 作用,对学生全面发展有着重大意义。在素质教育大力推广的 背景下,体育教学的改革创新也较为迫切。就当前来看,高中 教育阶段应试教育理念深入人心,除了体育特长生外学生参与 体育教学的时间十分有限,体育教学的有效性也偏低,对学生 的均衡发展极为不利,必须引起广大教育工作者的重视。基于 此,本文对高中体育教学的现状进行了探讨分析,提出了可行 性的建议,以期提供一点参考。