注重口语交际中的评价

口语交际是现代社会必须具备的能力，但在当前的小学教育教学过程中我们不难发现这样的情况，很多农村小学生羞于开口，不善于与他人交流，一旦在人多的正式场合说话就脸红，甚至开不了口，这是口语交际能力差的表现。面对农村小学生口语交际开口难的实际情况，我在实际教学中充分发挥日语交际教学过程中的评价功能，不但激发了小学生口语交际的兴趣。而且有助于提高农村小学口语交际教学的质量。

《山雨》备课思考

《山雨》是人教版语文六年级上册第一组课文中的一篇独立阅读课文。在备课的时候，我反复阅读理解，考虑了三个问题：第一个问题是编者选编的意图；第二个问题是教师教的意图；第三个问题是学生学的意图。

达成学段目标 倡导自由表达——“口语交际·习作八”教学建议

这次口语交际的话题是明确的，课前可安排学生同绕话题要求做好相关准备，设计“优点单”搜集班级内同学的优点，梳理出各自的特长。通过这项活动为口语交际储备好素材，这是本次口语交际成功的关键环节，有准备、有素材才能打开学生的“话匣子”。

《冬阳·童年·骆驼队》教学后记

《冬阳·童年·骆驼队》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册的一篇精读课文。本文朴实纯真的语言,梦境般的描绘,把我们带到了魂牵梦萦的童年,字里行间洋溢着作者对童年怀念的思想感情,是一篇伴随一生智慧的美文。教学这篇课文,我坚持"以读为本"的理念,

禄丰土官镇小学:“让生命充满爱”励志报告震撼师生家长

父母爱子女——毋庸置疑,老师爱学生——天地为鉴!近日,中国时代感恩励志讲师团在禄丰县土官镇小学开展了生动的孝道感恩励志宣讲活动,学校的1700余名师生家长在主题为"让生命充满爱"的报告中,深受教育,情感得以升华,历经了一次心灵的洗礼。感恩自己的父母,感恩我们的老师,成了全场的共鸣。为加强和改进学生思想道德建设,拓宽学校德育途径。