运用“思维可视化”手段促进高中物理教学发展的实践研究

高中物理的学习对于学生而言一直是需要重点攻克的难关,其抽象化的知识为学生的学习之路增添了许多困难,也使得教师在教学中需思考教学的有效手段以助力学生高中物理学习水平的提升.随着时代的变迁与科技的发展,高中物理的教学手段迎来了全新的改革,多样化的教学方式使得学生在教师的带领下掌握抽象的物理知识,推进高中物理教学的发展.其中“思维可视化”教学手段已被广泛地应用在高中物理的教学过程中,已初步产生成效,教师需要深入研究“思维可视化”与高中物理教学的有机融合,进一步推进高中物理教学的发展,助力学生物理水平的提升.

例谈高中物理磁场模型及解题应用

磁场在高中物理中占有很重要的位置，也是物理学习中的一大难点。充分理解磁场中的概念和受力分析方法是解决高中物理磁场难点的法宝。

运用对称原理培养学生的“求异思维”

在数学教学中,要开发学生的智力,必须运用数学中的各种思想,综合数学知识,培养学生的“求异思维”,数学中的对称思想,能很好地培养学生的创造性思维.1.运用对称思想,加强解题的深刻性,培养学生的“求异思维”

让高中物理“简单而不简约”

高中物理点多、面广、题如海,物理难学成为大多数高中生共同的感受.本文结合教学实践和经验体会,从教学引入,难点突破,知识迁移,生活化教学四个方面提出如何对高中物理课堂进行"艺术加工",以求实现物理教学的"通俗化",让学生易于接受和掌握.

浅谈多媒体教学法在高中物理教学中的应用和发展

中国进入二十一世纪以来,教育事业取得了令人满意的进步.信息技术也为高中物理教学带来了诸多的便利,为高中生的物理教学减轻压力.多媒体技术将网络融入课堂学习之中,物理教师通过多媒体技术可以有效地活跃课堂氛围,减少画图的时间,提高课堂时间的利用率.如何充分发挥多媒体技术在高中物理教学中的优越性是本篇文章分析的主要内容,以下内容中,笔者将会从四个方面具体分析,促进多媒体技术在高中物理教学中的发展.

问题教学法在高中物理教学中的应用

问题教学法属于探究式教学,能够有效调动学生的潜能,构建合理的师生关系,主要目的在于提升学生发现问题、分析与处理问题的能力。在物理课堂上采用问题教学法,能够改变学生的思维形式,从被动接受知识变为主动思考,内化知识。现如今,新课改持续深入,要求教师更新教学理念,完善教学方式,优化教学过程。在物理课堂上运用问题教学,就能够有效活跃课堂氛围,激发学生的思维活性,从而提高学生的探究能力。