借助概念应用,培养数学抽象

数学抽象作为《普通高中数学课程标准(2017年版)》一书在“课程基本理念”中创新性地提出六大“数学学科核心素养”之一,是除去事物的一切物理属性后所得到的数学研究对象的思维过程与素养,主要涉及从数量关系、图形关系等中抽象出数学概念的关系、规律和结构等.而数学概念往往揭示了相关事物之间的数量、规律、结构、空间形式等关系的本质属性,因而成为培养与提升学生的数学抽象素养的一个重要环节.

多元分层,构建高中数学高效课堂

因材施教是中华几千年来遵循的教育理念，下面我将从教学目标、作业布置、课堂评价三方面阐述分层教学的一些实践，并分享自己的粗浅体会。