浅析门诊不合格处方中的问题及对策

目的:通过抽查,发现不合格处方,进行统计、分析,以便规范处方的开具、调配,促进合理用药。方法:抽取本院2008年4—9月92 722张处方供分析。结果:不合格处方6 921张,占所查处方的7.46%。结论:本院处方开具基本规范,但存在问题也较多,建议医务人员加强学习,医院要加强处方的监督和管理。

ANP-决策树分类在多项目风险评价中的应用

建筑工程领域大型施工企业存在数量众多、性质迥异的项目,由此造成项目风险评价过程的不确定性及评价方法的复杂低效性。文章建立了基于网络层次分析法(ANP)与决策树分类的多项目风险评价模型。在建立项目风险评价指标体系基础之上,通过ANP确定各风险因素发生的可能性及其权重。应用"康斯坦茨信息挖掘工具"KNIME软件进行决策树分类,建立多项目风险等级评价模型,快速高效的应用于后续多个新项目风险等级评估。算例验证结果表明,该模型在准确评估多项目风险因素权重、快速确定多项目风险等级方面具有较强的实用性,为大型施工企业、政务部门提供科学依据。

FANP-BP高层建筑火灾风险评估模型及应用

考虑到评估过程的不确定性及评估方法的低扩展性,建立了基于模糊网络分析法(FANP)与误差反向传播(BP)神经网络的高层建筑火灾风险评估模型。考虑到指标间存在相互关联及反馈,构建评估指标体系。用FANP方法确立各指标权重,再结合BP神经网络,从训练样本中提取隐含的知识和规律,并应用于新样本的评估。算例验证结果表明,该模型能较为准确地评估火灾风险,可为消防管理部门提供科学依据。

中职英语小组合作学习存在的问题及对策

合作学习不仅能够培养学生的团队意识,还能够有效提升学生的英语能力。笔者结合教学实践分析了中职英语小组合作学习中存在的问题,并提出了中职英语小组合作学习的对策,以期有效提高教学质量,凸显中职学生在英语学习中的主体地位。

新型评价在新时期教学中的作用

新型评价以多手段的明显优势引起了外语教学的研究人员的广泛关注。随着新型评价在大学英语教学中的广泛应用,评价体系的改革成为教学领域的一项重要内容。实验表明,在外语教学情境中应用新型评价,既能够增强学生的自我效能感,又有利于提高学生的自主学习能力。本文就此基础上从新型评价在大学英语教学中的实施现状入手,对其实施方法以及存在的问题进行分析,力求为新型评价的发展提出有益的建议。

对中职院校学生德育工作的几点思考

德育教育在促进学生健康、全面发展的过程中占有十分重要的地位。中职院校作为培养学生道德素质的主阵地,一定要掌握方法对学生开展德育,建立规章制度,形成科学的德育管理模式,形成良好的德育氛围,不断创新教育方法,促使学生综合素质能力不断提高。本文对中职院校学生德育工作进行了思考,希望可以提高学生的德育素质。

ANP-BP公路隧道火灾风险评价模型及应用

目前我国公路隧道事业已取得飞速的进展,公路隧道火灾风险问题也愈加受到关注.通过统计国内外公路隧道火灾案例,提取隧道火灾事件产生的起因,并参阅我国《高速公路隧道安全管理办法》构建了较为完整的公路隧道火灾风险评估指标体系.基于网络层次分析法(ANP)与误差反向传播(BP)神经网络组建公路隧道火灾风险评估模型,用以解决运算速度低、评估过程具有较多不确定性等问题,并进行算例分析验证.结果表明,该模型具备较好的适用性,能较为准确地评价公路隧道火灾风险,为公路隧道火灾风险管理提供科学依据和技术建议.

信息化中高职英语思政教学课程实践模式探究

近年来,随着经济的高速发展,在教育新课程变革的大背景下,思政教学不仅是学校完成立德树人和“三全育人”教育目标的重要途径,同时也是充分发挥学校教学育人的渠道。在学校思政教育上,通过聚焦于高职院校课堂思政教育变革的多维度实现途径,进一步完善学校的教育顶层设计与管理体系构建,提高老师的课堂工作与教育能力,并发掘课程的新教学资源旨在共同推动高职学校课堂思政教育的变革与发展。

中职院校英语口语教学现状及对策

英语的使用率越来越高,中职教育必须加强对学生英语实际运用能力的培养。中职院校致力于培养实用型人才,加强中职院校英语口语教学有利于促进中职院校的进一步发展。本文主要讨论现今中职院校英语口语教学的现状,并给出几点建议,希望可以收到抛砖引玉的效果。

互动性原则与大学英语多媒体网络教学模式分析

与传统教学方式相比较,多媒体网络教学方式的优越性也突显出来,此种方式最大的好处就是能够实现互动。根据网络教学中互动这一特色,大学英语的教学模式将会在根源上发生变化,对大学英语教学的发展来说是非常有利的。此文根据这一教学模式进行了分析。

300例药物不良反应分析

目的:了解我院药品不良反应(ADR)发生的特点及引发的相关因素,为临床合理用药提供依据。方法:对300例ADR报告进行归纳和分析。结果:涉及药品136种,抗感染药引起的ADR131例,占43.7%,其次为神经系统用药和中成药,分别占15.3%及12.7%;给药途径以静脉注射为主,占68.3%;临床表现以胃肠道反应最常见,占36.0%;新的和严重的ADR共71例,占23.7%。结论:ADR的发生与多种因素有关,应加强ADR的监测工作,为临床合理用药提供参考,减少ADR的发生。

复方莫西沙星滴耳液的制备及质量控制

目的:制备复方莫西沙星滴耳液并建立其质量控制方法。方法:以甘油、水、乙醇为混合溶媒进行配制;采用高效液相色谱法同时测定其中2主药的含量并考察其质量稳定性。结果:所制制剂为淡黄色微黏稠澄明液体,检查符合2005年版《中国药典》相关规定;盐酸莫西沙星、醋酸地塞米松进样量的线性范围分别为0.3～2.4、0.03～0.24μg(r=0.9999,n=5),平均回收率分别为99.39%(RSD=0.99%)、98.46%(RSD=0.54%);室温贮存6个月后质量稳定,长期留样观察还在继续进行。结论:本制剂制备工艺简便可行,质量稳定可控。

情感教学模式在中职英语教学中的实践性探讨

情感教学模式注重情感交流,培养学生的自主学习能力和综合素质。本文阐述了情感教学模式的特点,以及在中职英语教学中的实施原则。在中职英语教学实践中,教师可以通过生动有趣的教学手段和情境设置,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。同时,教师需要关注学生的个体差异和情感体验,培养学生的积极性和主动性。总之,情感教学模式有助于实现学生的主体地位,提高教学质量。面对挑战,教师需要不断提升自身素养,创新教学方法,以实现更好的教学效果。