基于因子分析方法下的创业投资项目评估模型

本文采用因子分析方法对创业投资项目评估中的风险值进行确定,并结合SPSS软件给出了因子分析方法下创业投资项目评估模型。这种方法的引入为创业投资项目评估开辟了一个新视角。

以市场为导向培养合格的应用型人才——高职高专农资专业设置探讨

高职高专关注农业人才培养 ,是由高职院校紧贴市场的灵活办学机制和我国农业人口素质低下、农业技术人员严重缺乏的现状决定的。高职院校开设农资专业 ,对增强第一产业的竞争力具有极为重要的作用 ,同时 ,也是对高职院校的一项挑战。农资专业的设置、培养目标和教学内容的安排 ,必须以市场为导向 ,以岗位为依据 ,以能力培养为主旨 ,构建专业培养方案和教学体系。

人力资源对企业发展的贡献计量

本文推导了基于劳动价值论下的企业人力资源贡献率测算公式,并对该测算公式进行了实际应用,结果表明该方法应用简单,克服了基于生产函数法下诸多参数难以估计的局限。

论农民合作组织的发展与农业产业化经营

在实现农业现代化过程中 ,如何发展农业 ,保护农民利益 ,维护农村稳定 ,真正做到“农业增产、农民增收” ,大力发展农民合作经济组织 ,推动农业产业化进程是解决这些问题最有效的途径之一。

实践活动在高中地理教学中的应用体会

在传统的地理教学中，往往偏重于课堂教学而忽视地理课外实践活动，导致学生只有对书本的认识，没有对人生的理解、对生活的体验；只有知识的灌输，没有交往和实践，没有在现实中对知识的理解、分析和应用；只有封闭的班级和课堂，没有课外生活。

南通纺织产业集群发展研究

南通纺织产业集群已有一定的发展,这对南通经济的长期可持续发展有着重大意义。针对南通纺织产业集群的发展水平、层次和规模,提出相应的对策与建议,认为南通纺织产业集群进一步的创新与发展,迫切需要政府部门在规划、政策和公共服务等方面予以支持,行业内各企业需要更新观念、优化整合。

高中地理教学中“立德树人”的探析

一直以来“立德树人”都是高中教学开展的主要任务,教师要结合高中生能力素质以及“立德树人”的相关要求来对教学模式与方法进行教学。本文主要对高中地理教学中立德树人重要性、现存教学问题和具体实践对策加以分析。

浅析南通纺织业如何应对人民币升值

人民币汇率自2005年7月份以来一直不断上升,而这对南通的纺织业产生很大影响,本文在分析了南通纺织业当前的现状的基础上,总结了人民币汇率上升对南通纺织业的不利影响后,并以此为根据,尝试性的分析研究出相应的解决方法。

试论我国当前农业的税费改革

取消农业税费、彻底减轻农民负担是社会发展的必然趋势,但由于现阶段我国城乡发展的严重失衡,完全取消农业税费还有种种的困难。本文在论证取消农业税必要性的基础上,从分析税费改革后农村出现的问题着手,试图说明合理收费在我国广大农村仍然具有其现实意义,去税留费将是今后一定时期内我国农村税费改革的必由之路。

农学概念教学中的四个环节

本文主要针对在农学专业课教学中如何加深学生对基本概念的理解进行了一些探讨,并提出了具体的实践途径。

关于新时代技能人才践行社会主义核心价值观的研究

本文以江苏省南通技师学院为例,总结技工院校培育学生践行社会主义核心价值观的必要性,分析目前技工院校学生践行社会主义核心价值观的现状,提出通过帮助学生树立正确的社会主义核心价值观,培养学生的劳模精神、劳动精神、工匠精神,为社会培养一批高素质高技能人才。

浅谈新课标下高中地理有效教学的两个方面

自新课改实施以来，越来越多的新的教学理念为人们所认可，而新课程标准的进一步推进也预示着对于基础教育阶段各门课程的教学改革提出了新的目标和要求。在高中课程体系中，地理课程扮演着培养现代公民必备的地理素养的重要角色。如何让高中地理课程获得较好的教学效果，是人们关注的重要问题之一。随着“有效教学”理念的提出，不少地理教育工作者认为，

地理差异教学:内涵、价值诉求及实施策略

《普通高中地理课程标准（实验）》在教学建议中指出，“教师可以根据学生的个体差异，积极探索适应学生差异的多种教学方式”，旨在提倡实施地理差异教学。在地理新课程改革已走过的十年中，虽然地理差异教学研究取得了一些进展，但深入研究还相当薄弱。本文拟对地理差异教学的内涵、价值诉求和实施策略做出进一步探索。

美国高中《地球:地质学、环境与宇宙》教材中安全教育的特点及启示

2007年，教育部制定了《中小学公共安全教育指导纲要》，其中指出：“公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块”。“学校要在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容。各科教师在学科教学中要挖掘隐性的公共安全教育内容，与显性的公共安全教育内容一起，与学科教学有机整合，按照要求，予以贯彻落实。”地理学科教学内容中包含着自然灾害、公共卫生等安全教育内容，地理学科应当成为安全教育的重要平台。

认知理论在高中地理教学中的应用

按照新课改的基本精神要求,地理教学必须采取有效的措施实现优质高效的教学和学习.而认知理论的有效运用能够提高学生学习的效率,既能巩固已有的知识,也能促进新知识的有效教学.本文从认知理论出发,提出了在高中地理教学中一些建议,希望能促进地理教学和学习的效果,实现高中地理课程的教学目标.