对分课堂在高中数学学科中的应用初探——以“平面截多面体的截面”课堂教学设计为例

对分课堂是基于认知心理学原理提出的一种课堂教学的新模式,其核心理念就是将课堂教学的一半时间交给教师讲授,一半时间给学生讨论,使学生想问、会问、擅问。文章以“平面截多面体的截面”的课堂教学设计为例,探讨对分课堂在高中数学实际教学中的应用。在对分课堂中,学生能更加积极地思考,加深对概念和应用的理解,提高逻辑思维能力和数学语言表达能力。