基于“三单”培养学生自主学习能力的探究

在当前教育背景下,培养学生的自主学习能力至关重要。文章关注“三单”教学工具(课前预习单、课中研学单、课后拓展单)的设计与实践,旨在激发学生学习兴趣、提高学科素养,培养学生自主学习的能力。通过详细阐述“三单”各环节的构成和实践策略,突出个性化、渐进性、反馈机制等设计原则,以小学语文为例,探讨如何在实际教学中运用“三单”提升学生的自主学习能力。文章力求通过深入实践经验为教学提供切实可行的策略,同时关注可能遇到的问题,为小学教育改革和教学优化提供启示。

长江干流宜昌西坝段生态护岸设计分析

长江干流宜昌西坝段属迎流顶冲段,容易发生崩岸险情,对本段河岸进行防护是十分必要的。同时,宜昌西坝岛毗邻长江湖北宜昌中华鲟自然保护区核心区,河岸部分水域位于试验区,岸坡防护设计中需考虑生态要素。本论文通过对生态护岸型式及水位边界条件的分析,比选出适合长江干流宜昌西坝的生态护岸型式:棕榈石和生态框,这两种生态护岸型式不仅具有护坡功能,还能防止岸坡水土流失,改善生态环境。

水泥土搅拌桩复合地基在软基水闸中控制沉降量应用效果探讨

珠江三角洲软土分布较广,因软土地基本身特点,软土地基水闸易造成地基承载力不足、导致过大沉降等一系列工程问题,对水闸的正常使用产生重要影响。对于水泥土搅拌桩复合地基而言,其施工简便、成本低、效率高、固化作用明显等特点,现在沿海水利工程软基加固处理中应用广泛。本文以珠江口入海处十字沥水闸为例,将水泥土搅拌桩复合地基处理后的闸室设计沉降与实测沉降两者值对比,进行工程应用效果分析,分析水泥土搅拌桩复合地基用于解决软基水闸沉降问题意义,为类似工程提供借鉴。

一种新型的水位测量仪器——遥测电子水尺

遥测电子水尺是模拟传统的人工观测水尺 ,采用现代电子技术、通信技术、计算机技术研制的一种自动水位测量仪器。该仪器由遥测终端机和电子水尺两部分组成。遥测终端机控制电子水尺的工作 ,并完成数据的处理、发送 ,设备安装灵活方便 ,不需要测井 ,不受泥沙淤积、天气、温度等因素的影响 ,性能稳定可靠 。

关于低收入农户劳动力技能培训的思考

开展低收入农户劳动力技能培训是贯彻落实科学发展观，全面建设小康社会的必然要求；是加快农村劳动力转移，增加农民收入，构建和谐社会的重要举措。本文结合新昌县低收入农户劳动力培训现状，就继续推进低收入农户劳动力技能培训浅谈几点思考。

水文遥测自动测报系统中的调制解调技术

在水文遥测自动测报系统中，采集的水文数据常常应用超短波无线通信技术进行数字传输，因此需要进行二进制数据的调制解调工作。ＭＣ１４４１２系完全用数字方法的专用集成芯片完成数字调制的，并可解调移频键控（ＦＳＫ）信号，集调制解调于一身。其电路设计时在带通滤波器与解调器之间增加了一级锁相环（ＰＬＬ）电路、减少了码元的抖动，提高了ＦＳＫ信号的输入质量，从而大大提高了ＭＣ１４４１２解调器的解调可靠性。

胃癌50例的手术治疗分析

目的探讨手术治疗胃癌的疗效和临床意义。方法对50例胃癌患者行根治性手术治疗。其中27例Ⅱ期胃癌行D2术,12例Ⅲa期胃癌行D3术,其中8例行全胃切除"P"型空肠襻代胃Roux-en-Y术(PR),11例Ⅲb期胃癌行D3+联合胰体、胰尾、脾脏切除术。术后以43℃低渗透压溶液双蒸馏水4000ml+5%洗必泰12～15ml腹腔灌洗。结果术后均随访1～5年。27例Ⅱ期胃癌患者1、3、5年生存率分别为88.9%、63.0%、44.4%,23例Ⅲ期胃癌患者1、3、5年生存率分别为82.6%、60.9%、39.1%。结论对胃癌患者应早期诊断,早期治疗,及时实施胃癌根治术并术中应用化疗,可以提高术后生存率。

雨量自动测报系统在渭河二华地区南山支流中的应用

三门峡水库建成后 ,由于回水影响 ,造成渭河下游河床逐步淤积抬高 ,使华阴、华县地区入渭的 8条南山支流尾闾河段淤塞 ,比降变缓 ,出流不畅。南山支流的河源区没有雨量报汛站 ,一旦山洪暴发 ,防汛部门很难在较短的时间内采取相应的对策。雨量自动测报系统的建设 ,使防汛部门能够及时了解秦岭山区的降雨信息 ,掌握防汛工作的主动权 。

水文遥测自动测报系统中常用的调制解调技术

在水文遥测自动测报系统中，采集的水文数据常常应用超短波无线通信技术进行数字传输，因此存在着进行二进制数据的调制和解调工作。本文对于目前国内水文遥测自动测报系统中常用的调制解调技术方法的实现进行了概要介绍与部分电路分析。

实际 实用 实效——新昌农民培训转移就业成效显著

浙江省新昌县现有人口43．55万人，其中农村人口35．1万人，农村劳动力21万人。2003年以来，该县坚持“实际、实用、实效”的原则，以增加农民收入为中心，抓好农民培训转移就业工作，取得了良好成效。六年来，全县共培训农民104693人，累计转移农村劳动力16余万人，占全县农村总劳动力的76．2％，工资性收入和非农产业收入已占到农民收入的70％左右。自2004年浙江省全面开展农民培训转移工作以来，

实施四步教学策略,打造快乐课堂

快乐课堂理念是我校开展课程改革的有益尝试．符合现代教育和谐发展的要求．更是践行科学的教育教学观．提升教育层次的要求．符合我们小学学科发展的需要。在这一理念的推行过程中．我们学校各学科组都根据自己学科情况以及各年级学生年龄段的实际情况进行了大胆尝试．我们学科组通过积极实践和探索．找到了一条打造快乐课堂的通道．那就是在课堂教学中实施“预习-激趣-设疑-探究”的四步教学策略。