小组活动 探究为上——《梳理探究:文言词语和句式》教学设计

一、了解学生需求，确定教学目标 新课程，应该不是以教定学，而是以学定教，在梳理探究前了解学生的学情，通过调查，了解到学生的学习难点，从而确定“文言词语和句式”的教学目标和内容。共有三个探究问题：

直切语文的本原——重庆市高中语文教学研究方阵巡礼

正方阵扫描巴人巴国,这片土地对于国人来说,神秘是最可能的直接印象。缘着巴文化而来的重庆语文教研,揭示教育的神秘、直切教育的本原,也就成了几代人的不懈追求:不管是从20世纪80年代倡导并践行"导读"的黎见明先生那一代人身上,还是20世纪较晚一些时期黄新生等诸先生的身上,都可以觅见追求语文"直切"的光芒。这样的身影还有很多,秦建秋先生、萧仁杰先生、李万良先生、童伟民先生、王学文先生、文兰森先生、周先乾先生、王世群先"