光存储技术的进展

分析了光存储在新世纪信息技术发展中的重要性以及发展趋势,对光子存储、波导多层存储、全息存储的光学存储系统进行了简要的介绍。

波导多层光存储器的数据记录方式

波导多层存储器(WMS)的原理是以波导缺陷形式记录数据,通过缺陷的光散射效应读出数据,并利用波导对光的空间约束作用抑制层间串扰。介绍了3种数据记录方式:激光直写法、光刻法和热压法,并给出了它们的实验结果。激光直写法是将激光聚焦于聚合物表面,通过热效应改变焦点处介质的性质,形成的缺陷就是记录的数据;光刻法是通过光刻步骤在光敏胶层记录数据点;热压法类似于CD-ROM的制作方法,是利用金属模板在聚合物表面或者由聚合层覆盖的基片上压印信息。给出了基于不同记录方式的WMS结构,观察了它们的数据散射效应,并对不同的数据记录方法进行了比较和讨论。

长直载流导线空间磁场分布的分析

电磁场中对长直或流导线空间磁场分布的分析，经常会应用到安培环路定理进行计算，但应用定理时要注意定理应用条件。本文详细的分析了有限长直裁流导线和无限长直裁流导线空间的磁场分布。

高频重复经颅磁刺激改善甲基苯丙胺成瘾者的渴求和决策障碍

目的观察高频重复经颅磁刺激(repeated transcranial magnetic stimulation,rTMS)对甲基苯丙胺(methamphetamine,MA)成瘾者的渴求和决策障碍的效果。方法选取蚌埠强制隔离戒毒所64例MA依赖者,随机分为MA实验组(34例)和MA对照组(30例),MA实验组接受高频rTMS刺激左侧背外侧前额叶治疗,MA对照组接受类似rTMS的伪刺激治疗,每周3次,治疗周期为4周,在治疗前及治疗后分别采用爱荷华博弈测验(iowa gambling task,IGT)和视觉模拟标尺(visual analogue scale,VAS)评估MA成瘾者的渴求和决策能力,采用SPSS 23.0对数据进行统计分析。结果治疗前MA实验组和MA对照组VAS评分差异无统计学意义(t=-0.20,P=0.84),治疗4周后MA实验组和MA对照组在治疗前后分数差值差异有统计学意义(t=2.02,P=0.048);治疗前MA实验组和MA对照组IGT净分数总分、5个模块组块(block)净分数差异无统计学意义,在治疗后净分数总分和第2,4,5模块的净分数较治疗前显著增高,在治疗后净分数差值上和MA对照组差异有统计学意义(t=2.62,P=0.011;t=1.00,P=0.039;t=3.08,P=0.003;t=2.79,P=0.007)。结论高频rTMS可显著改善MA依赖者的认知决策能力与心理渴求状况,安全性高,为MA滥用的有效防治提供科学依据。

最大类间方差法的激光图像轮廓检测

采用主动轮廓模型轮廓提取方法检测激光图像轮廓时,针对图像目标和背景间的过渡地带的分割误差高,未能检测图像目标的细节轮廓,检测准确性大大降低。为了提高激光图像轮廓检测效果,提出基于最大类间方差法的激光图像轮廓检测方法,用二维灰度直方图的形式描述激光图像,采用最大类间方差法分割激光图像,获取激光图像目标的最优阈值,将最优阈值作为激光图像目标的初次边缘,对该边缘能量进行最小化处理,直至获取边缘能量最小值,具有能量最小值的边缘即为激光图像目标的最终轮廓。实验结果表明,所提方法可有效检测不同类型的激光图像轮廓,且真阳性率高达90. 12%,假阳性率仅有0. 22%,具有较高的检测准确性。

“物理光学”课程思政元素的挖掘与实施

课程思政是高校落实立德树人基本任务,专业教师在传授专业知识的同时,要塑造学生品格、品行、品味,帮助学生形成正确的社会主义核心价值观。物理光学是光电信息技术类专业一门重要的专业基础课,该文对课程中蕴含的思政元素与具体教学实施,以及教学效果进行了阐述。思政元素与当前疫情防控联系,提高学生对国家制度的自信与强大民族凝聚力的自豪感。所以将思政内容融入课程建设中,充分发挥了专业基础课的德育功能。

基于SPOC的医学心理学混合式教学模式的构建与探究

目的探讨基于小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)的混合式教学模式在医学心理学教学中的应用。方法随机选取本院2017级五年制临床医学专业两个班的学生为研究对象,其中口腔医学方向62名作为对照组,采用传统教学方法;全科医学方向59名作为实验组,采用基于SPOC的混合式教学方法。通过两组学生的期末考试成绩、病例分析成绩和对教学效果的满意度进行教学效果评价。结果实验组的期末考试成绩、病例分析成绩及对教学效果的好评率均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于SPOC的混合式教学模式能提高教学效果,培养学生的自主学习能力和实践应用能力,是培养医学应用型人才的有效教学方式。

疫情防控期间大学生学习投入心理因素研究:链式中介效应分析

目的了解新冠疫情防控期间大学生学习投入、学业自我效能感、自尊水平及自我控制能力情况并探讨其相互关系。方法研究采用学业自我效能感量表、自尊量表、自我控制能力量表及学习投入量表对某全日制高校的1362名大学生进行在线问卷调查。结果①疫情防控下大学生学业自我效能感、自尊水平、自我控制能力及学习投入得分较低;②学业自我效能感可显著预测自尊水平和学习投入;③自尊和自我控制能力在学业自我效能感和学习投入之间起链式中介效应。结论疫情防控期间需加强大学生心理健康教育,提高大学生学业自我效能感、自尊水平、自我控制能力,从而提高学习投入水平。

课程思政理念下应用光学课程建设的探索与实践

新时代课程思政的推进是将价值引领、知识传授和能力培养相结合,以帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。文章简要陈述课程思政建设的背景和目标,结合应用光学这门专业基础课程的内容和特点,从教师思政素质、课堂教学中的思政元素、实践环节的思政元素、课堂的教学方式等方面探索专业知识与育人元素融合的实践途径。

波导多层只读光卡及其软刻印制作方法研究

将波导多层存储与光卡存储技术相结合,提出了一种波导多层光卡存储器的结构方案和软刻印制作方法。采用折射率高的薄波片作为芯层材料、折射率低的透明硅橡胶作为包层材料,利用软刻印方法将信息复制在硅橡胶表面,制作出10层光卡。信息检测结果表明,每一层数据清晰可见,相邻层间无明显干扰。