信息技术在小学教育专业中的应用及其对学生学习成绩的影响

随机抽取189名小学教育专业学生进行问卷调查,了解信息技术在小学教育专业中的应用及其对学生学习成绩的影响。结果表明,受访者对使用频率、学习效果、态度观点、学习成绩维度给予了较高的评价,说明受访者对信息技术的应用普遍持较为积极的态度。使用频率、学习效果、态度观点3个维度在统计学上均表现出对学生学习成绩的显著正向影响,说明教师在课堂上频繁使用信息技术、学生通过信息技术进行学习及学生对信息技术的态度均会对学生的学习成绩起到显著的提升作用。基于此,教师可以积极探索并利用各种信息技术工具和资源提高教学效果,注重培养学生的信息技术素养,为学生提供个性化的学习内容和资源,学校应建立有效的评估和监控体系,对信息技术在教学中的应用效果进行定期评估和监测。

AI背景下高校小学教育专业人才培养质量调查

对AI时代背景下高校小学教育专业人才培养质量的现状、存在问题与不足进行调查,有利于提高高校小学教育专业人才培养质量。随机抽取陕西省某本科院校215名小学教育专业在校大学生进行相关问卷调查。调查结果显示:大部分学生对AI技术的认知程度较高,人才培养质量处于中上水平,其中持续改进维度虽高于理论中值,但有一定的上升空间;人才培养质量质量的教学资源、质量评价维度在大学生是否参加AI技术相关竞赛上存在显著性差异,且参加过相关竞赛的大学生的评价水平更高;AI时代背景下高校小学教育专业人才培养质量及培养目标、学生发展、专业建设、持续改进维度在各年级存在显著性差异。基于此,建议加大小学教育专业学生对AI技术相关知识内容的宣传力度,提高专业课教师在课堂上借助AI技术进行授课的能力,更好地培养和提高小学教育专业学生应用AI技术的能力。