浅析小学数学教学中信息技术运用的误区

新课程标准提出:"数学课程的设计与实施应重视运用信息技术,特别是要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响。"因此,信息技术在小学数学课堂中的运用日益广泛。然而,由于个别教师一味地追求时尚,很多课堂在现代信息技术的运用方面出现一些不尽如人意的地方,这些现象不仅在观摩课中经常见到,在老师们平时的课堂教学中也频频出现。

数学阅读,这些能力你具备了吗

数学阅读不仅有助于数学语言水平的提高及数学思维能力的培养,而且是实施自主学习的有效途径。因此,数学阅读能力的培养是不可忽视的,要想真正成为学习的主人,就要养成良好的阅读习惯,具备一定的数学阅读能力。一、培养逐字阅读的能力逐字阅读能力是数学阅读的基本能力,但有相当一部分学生却不具备这种阅读品质。影响这种阅读习惯养成的原因,一是有的老师没有让学生逐字阅读教材的习惯或是意识不强、要求不严格,唯恐浪费了上课时间。

探根源、寻策略,让小组合作走向有效

小组合作学习是新课程所倡导的一种自主学习方式，是提升学生学习参与度的一种有效途径。如何才能让每个孩子都能在小组合作中有收获有提升呢？

用积极主动的行为建起家校沟通的桥梁

家校沟通一直以来就是一个教师家长共同面对的难题,如何让沟通变得通畅有效,教师需要了解一些积极主动的沟通方式和方法,根据实际需要在工作中有选择性地实施。本文为大家介绍了一些在实践中提炼总结出来的沟通策略,家长课堂、情感专线、心理服务等方法,进行了简单的介绍。

对数学课堂“展示汇报”环节的实践与思考

自主探究和先学后教的教学理念与方法,正在被越来越多的老师认可接受。小组合作、展示汇报成为数学课堂教学中不可缺少的教学环节。根据学生的学情,结合课堂实际,本文从课堂生成性资源、展示汇报的形式、教师在学生展示汇报时的作用等几方面,对此环节的实践与思考进行了阐述。