努力打造融合教育优质均衡的区域样本

江苏省丹阳市以“全覆盖、深融合、高质量”为发展目标,在政策、机制、经费全力保障下,依托集团化办学,推行协同育人模式,构建保教康一站式服务,努力推动融合教育从“机会公平”向“质量公平”转变,从“基本均衡”向“优质均衡”跨越,持续推进区域融合教育高质量发展。

推进义务教育城乡一体化发展的“丹阳实践”

近年来,面对新型城镇化背景下,县域各镇区经济发展不平衡的问题,江苏省丹阳市瞄准“更加公平、更高质量”发展目标,聚焦机制、资源、品质三大要素,强化“创新、创享、创优”三项举措,积极探索推进义务教育城乡一体化发展的有效路径,致力于办好“家门口”的每一所学校,持续推动义务教育从“机会公平”向“质量公平”转变、从“基本均衡”向“优质均衡”跨越。

双轮驱动 多维发力 全面推动“幼小衔接”工作做深走实

作为江苏省首批23个“幼小衔接实验区”之一,丹阳市依托省基础教育前瞻性教学改革重大实验项目——“幼儿园与小学科学衔接的课程开发与实施研究”,坚持行政和教研双轮驱动,强化幼儿园和小学的深度合作,突出学校、家庭、教师、幼儿的多主体参与,注重理念、环境、课程、评价的多维度融通,切实提高“幼小衔接”的科学性和有效性。2021年10月,省教育厅工作简报第25期对丹阳市“幼小衔接”相关创新做法做了专题介绍。以下是丹阳市在推动“幼小衔接”工作中取得的初步经验。

示径课堂:建设“以教育为家”的区域教育新生态

江苏省丹阳市学习借鉴马相伯、吕凤子、吕叔湘、匡亚明、戴伯韬五位本土教育家的思想,建构全新的“示径课堂”,推动教与学方式的变革。“示径课堂”强调先学后教、以学定教、为学而教,核心主张是传承教育家思想,创生新时代课堂,教师开示门径地教,学生独立自主地学;追求“真的知识”“活的学问”的教育理想,让学生过一种知识有用、学习有趣、结果有意义的教育生活。丹阳市以“示径课堂”教学改革为引擎,助力区域校长、教师队伍建设,引领教育者建设“以教育为家”的区域教育新生态。

走向“大先生”:丹阳教育家教学思想转化与创生的示径课堂实践

“示径课堂”,是丹阳五大教育家研究成果实现课堂改革转化的行动研究,是通过课堂研究教育家思想、弘扬教育家精神、成就“大先生”的有益而有效的基层实践。阐述示径课堂的由来、定义与时代价值,解析其“有用、有趣、有意义,能反思”的教学理念,“目标精、过程活、效果实”的三原则八要素特征与“开门—探径—创生”的操作模式,展现“以教育为家”的行政顶层设计、“教学实践专业化”的业务专业支持和“走向大先生”的一线教师现场创造的立体图景。

学校管理常照三面镜

一所学校要做到正常运转、规范办学、育人子弟,管理井井有条是常规管理的基本要求,而园林化的景致、现代化的设施、人文化的内涵、规范化的管理、特色化的创建、品牌化的成效则是精致管理的理想境界。环境环境是学校的第一面镜子,管理的优劣一眼就可以看出。要解决的问题是脏乱丑,要达到的要求是洁净美。教学区、运动区、生活区区域分明,标识清晰。道路、过道、楼梯清扫干净,窗明几净。