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题名培智职高教育与学生就业思考
被引量:4
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作者
丁叶志
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机构
浙江省温岭市特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2017年第11期58-60,共3页
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文摘
经历15年培智教育尤其是最后3年培智职高教育的智障生就业率较高,但还存在很大的提升空间。分析影响智障生就业的因素可知,在培智职高教育中应做到训练与康复相结合、课程与就业相结合、学校与企业相结合,还可积极探索支持性就业模式,由学校牵头,整合家庭、社会、政府资源,建立一整套跟踪服务体系,有效提高培智职高学生就业率,破解困扰智障学生家庭的就业问题。
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关键词
培智
职高教育
支持性就业
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名引领学生探究 成就智慧课堂
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作者
丁叶志
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机构
浙江温岭市横峰小学
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出处
《小学教学参考(数学版)》
2014年第11期48-49,共2页
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文摘
“数学是思维的体操”,这说明数学充满智慧,数学学习是智慧的行为.所以课堂教学中,教师应通过有效的数学活动,成就智慧课堂.让我们的课堂成为智慧课堂,就需要我们“以人为本”,充分发挥学生的主体作用,以探究为主线,引领学生向更新、更高的方向攀登.
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关键词
智慧课堂
学生探究
成就
学生的主体作用
数学学习
课堂教学
数学活动
以人为本
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分类号
G630
[文化科学—教育学]
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题名构建和谐课堂,让预设与生成共精彩
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作者
丁叶志
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机构
浙江温岭市横峰小学
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出处
《小学教学参考(数学版)》
2014年第4期43-44,共2页
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文摘
《数学课程标准》指出:“学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,”这就要求我们教师要做好课前的一切准备,预设教学中可能出现的生成,既要精心设计教学流程,又要从课题的导入、过程的展开、练习的设计等方面进行预设,这样在课堂上我们才能做到收放自如,收到良好的教学效果。一、“未雨绸缪”—课堂预设要充分 成功的预设是为了精彩的生成。课堂教学是千变万化的。每一个学生的思维都不相同,对同一个问题有不同的理解。所以,课前教师要进行多方位、多角度的预设,在对学生充分了解和对教材完全把握的基础上进行资源整合,并借助贴近学生生活的实际问题,让问题“从生活中来,到生活中去”,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的应用意识和实践能力。1.创设情境,导入新课“好的开始是成功的一半。”这说明创设情境导入新课的重要性。能否让学生在最短的时间内进入最佳的学习状态,是检验创设情境成败的依据。情境创设不是千篇一律的,应根据不同的授课内容选择不同的方式。
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关键词
预设与生成
和谐课堂
《数学课程标准》
学生生活
创设情境
导入新课
教学流程
精心设计
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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