课堂等待应以秒计--以《小数的初步认识》教学为例

学生间客观存在个体差异,面对同样的问题,思维反应存在一定的“时差”。数学课堂中,教师要给学生留出充足的思考时间并耐心等待,这样能够给学生带来更多的思维启迪,使学生真正理解所学的数学知识。

城乡跨越 转换空间 共享优质教育——“互联网+教育”背景下小学结对帮扶案例解析

为落实浙江省教育厅"互联网+义务教育"城乡学校结对帮扶民生实事项目,杭州市星洲小学与淳安县枫树岭镇白马小学进行了"互联网+"帮扶结对。在近一年的帮扶实施过程中,两校通过完善网络设施设备,为城乡教育互助提供保障;同时运用之江汇平台,共享优质教育资源,优化交互模式。通过线上开展同步课堂,发挥名师与骨干教师的引领作用,做到线连线,强互动;心连心,共思考;手拉手,促发展,共同推进城乡义务教育优质均衡发展。