发展循环经济的科技策略的探讨

自工业革命以来 ,人类创造了大量的物质财富 ,但也付出了沉重的代价 ,环境污染和地球生态系统的破坏 ,已经严重影响并会制约经济的发展。当前的经济已经从工业经济向循环经济演进 ,如何在保持经济发展的同时不破坏环境 ,作者提出了发展循环经济的科技策略 ,即重构、调整、及合作 ,对当前经济发展具有一定的指导作用。

高等学校科技成果转化的问题与对策

本文提出了社会对高校科技成果转化认识的误区 ,对高等学校在科技成果转化过程中存在的问题进行了剖析 ,并提出加强科技成果转化的对策措施 。

发展循环经济的宏观措施之我见

自工业革命以来 ,人类创造了大量的物质财富的同时 ,也付出了沉重的代价 ,环境污染和地球生态系统的破坏 ,已经严重影响并会制约经济的发展。当前的经济已经从工业经济向循环经济演进 ,如何在保持经济发展的同时不破坏环境 ,文章提出发展循环经济的宏观措施 ,即基于可持续发展的 3R原则 ,即Reckoning(算账 )、Readjust(调整 )及Reconstruct(重构 ) ,对当前经济发展具有一定的指导作用。

刍议发展循环经济的社会必然趋势

循环经济从思想萌芽到逐渐被人们所接受已经近半个世纪了。循环经济作为从工业经济向知识经济演进的历史阶段 ,必然有其产生和发展的社会必然性。发展循环经济不仅有资源环境方面的因素 ,更为重要的是与经济自身的发展密不可分。文章自然资源稀缺 ,环境污染、生态破坏 。

产学研合作创新中存在的问题及对策分析

产学研合作是促进科技与经济结合的关键,也是我国经济和科技体制改革要着力解决的一个十分重要的问题。本文重点分析了当前我国产学研合作创新所存在的五个问题,提出了解决产学研创新合作困难的四条措施。

循环经济的内涵及其发展的社会必然趋势之我见

循环经济从思想萌芽到逐渐被人们所接受已经近半个世纪了。循环经济作为从工业经济向知识经济演进的历史阶段,必然有其产生和发展的社会必然性。发展循环经济不仅有资源环境方面的因素,更为重要的是与经济自身的发展密不可分。作者从自然资源稀缺,环境污染、生态破坏,可持续发展理念不断上升以及经济全球化等方面阐述了循环经济发展的必然趋势。

高校科技创新工作的若干问题及对策

我国高等学校的科技队伍不断发展和壮大 ,在我国的科技事业发展中具有举足轻重的地位 ,高等学校的科技创新对推进我国国家创新体系的建设起着越来越重要的作用。但高校科学研究工作中存在一些困难和问题 。

循环经济下的企业生态化自主创新的路径选择

本文通过循环经济的新思维,在探讨循环经济模式与创新的辨证关系后,借鉴国际经验,在分析现实的基础上,提出了在循环经济下我国企业自主创新的生态路径选择。

循环经济与我国社会经济发展的生态路径选择

面对经济全球化与资源的稀缺性的背景下,社会经济的发展已经已经不能单单从经济学的角度来衡量。本文从生态学的角度探讨了发展循环经济是我国经济社会发展的必然选择,并在借鉴国际经验的基础上,提出了适合国情的生态路径选择。

浅论一般地方高校的科技成果转化

加强科技成果转化是时代赋予高校的历史责任 ,一般地方高校在技术创新、科技成果转化和产业化方面尚处于起步和探索阶段。为了适应新形势 ,迎接新挑战 ,地方一般高校必须明确和突出创新战略 。

区域循环经济预警系统

在建立循环社会的进程中,我们需要了解:各个阶段社会循环发展的程度如何?在不同的经济发展速度模式下,循环发展的状态有何差异?社会在可预见的一段时期内是否朝着可循环的方向发展?本着这些问题,在构建区域循环经济预警指标体系和系统模型的基础上,根据不同的经济发展速度,对江苏省"十一五"期间的循环发展状态和警情作出预报,以便政府实施监控。

中国大学科技园发展初探

回顾中国大学科技园的发展历程 ,分析大学科技园建设的进展、布局与类型 ;根据大学科技园的功能定位提出了中国大学科技园建设原则和评估体系 。

从产业结构角度看我国制造业科技进步

产业结构的合理化水平和高级化水平映射了产业的科技水平,因此可以从产业结构角度评价产业的科技水平。文章研究了1996年以来我国制造业结构合理化水平和高级化水平,得出从表面上看我国制造业科技水平有了大幅上升,但是产业结构不合理,中间产品制造业技术水平比较低,高科技产业科技含量偏低,传统产业科技水平落后、经济效率差。

知识经济与知识产权

知识产权是知识经济的资源 ,不仅在发展知识经济中发挥重大作用 ,而且与当代国际政治、经济贸易发展关系日益密切 ,国际化趋势进一步增强 ,以新兴技术为发展基础的知识产权的保护力度也面临挑战 ,我们要正确处理发展知识经济与知识产权保护之间的关系 ,迎接知识经济新时代的到来。

教育思想的重大变革与21世纪教育改革走向分析

教育思想和观念是先导,它制约着人们的教育行为,影响着政府对教育发展的决策以及教育教学的全过程。本文阐述了现代教育思想发生的重大变革,以此为基础,分析了21世纪教育改革发展的走向。