跨学科学习视角下低年级情境化作业设计探究

随着“双减”政策的出台,设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育的作业成为我们一线教师探究的主要内容。笔者结合低年级语文作业的现状,紧跟2022年新课标中提出的跨学科、情境化等热点,以语文素养为线,以学生的语言积累、语言习得、语言运用、阅读理解为组块,进行情境化线组块模式形式和内容的创新作业探究,并以低年级“动物王国的夏日集市”“小鲤鱼跃龙门”为例,围绕听说读写能力,对作业设计进行分析,并探讨学科融合作业的可行性。

我们一起“玩转”拼音———多种技术支持下拼音教学的新探索

本文着重论述多种技术支持下拼音教学的新探索,从当下拼音学习存在的问题出发,利用多媒体技术、白板技术创设课堂游戏,营造有趣的学习氛围,让拼音课堂“活”起来;利用微信小程序课内课外让学生听读准确的拼音发音,解决家校脱节的问题,让拼音朗读“准”起来;利用线上小游戏让枯燥困难的拼音拼读变得有趣,增加学生学习的乐趣,让拼音学习“玩”起来;利用微信、QQ等多平台互动,让学生在实践中不断巩固运用拼音,让拼音知识“用”起来。