例谈选课走班制下的历史教学

新课程选课走班制扩大了学生的自主选择权,也对教师的授课提出了更多挑战。在历史教学中,教师要培养学生的史趣、史能和史识,注意把握三个方面：一是必修与选修必须相辅相成,二是实现真正的必修分层教学,三是选修要真正做到知识拓展、能力提升。

高中历史课堂中的师生互动策略——善听、会说、勤读、精写

高中历史课堂教学中包含了多种形式的师生交流互动。善听、会说、勤读、精写既是教师必不可少的教学方法和教学手段，也是学生不可或缺的学习方法和学习能力；对这四种能力的培养不仅可以调动学生的积极性，提高课堂教学效果和学习效率，而且还可以促进教师教学能力和素质的提升，真正达到教学相长的效果。

乳腺动态增强MR图像序列的肿瘤分割

针对乳腺动态增强MRI的特点,本文提出一种基于二维直方图加权模糊聚类算法用于分割乳腺肿瘤。该方法通过对动态增强减影图进行分割来提取肿瘤,并且对福建肿瘤医院提供的临床数据进行了实验验证分析。实验结果表明,该方法对于动态对比增强的乳腺MRI图像的肿瘤分割具有较好的效果。

北方寒冷地区住房节能现状分析与节能改造

我国是一个人口大国,住房问题是民生的重要问题,在我国的北方地区,由于冬季气候寒冷,居民住房受到了严寒的严重威胁,尤其是农村地区。我国北方农村地区房屋建筑水平低,保温措施不完善,甚至有许多的住房没有进行保温处理,同时采暖设备简陋,冬季采暖耗能大,不仅仅造成了资源的浪费,而且室内的舒适度低。本篇文章针对我国北方寒冷地区,尤其是农村地区住房的节能现状,提出了切实有效的节能改造措施。

乳腺MRI图像肿瘤轮廓的提取

提出一种改进的混合水平集方法提取乳腺肿瘤图像.首先利用最大类间方差法与区域生长法将乳腺初始轮廓从乳腺MRI图像中提取出来,然后将此乳腺初始轮廓曲线作为水平集的初始轮廓曲线进行演化,进而找到肿瘤的边界.应用本方法对福建肿瘤医院提供的临床数据进行了实验验证分析.实验结果表明,该方法对于复杂的乳腺MRI序列图的肿瘤分割具有较好的效果.

基于史料教学的历史课堂线索选择——以德国史复习为例

随着课程改革的深入开展,如何转变传统填鸭式的教学模式,将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融为一体,使课堂更具有生命力,已成为当今教育界关注的焦点,而史料教学作为一个行之有效的课堂教学模式,已被广大一线历史教师所认可。史料教学模式是指在历史课堂上把史料作为证据以重构历史的情境,教师指导学生积极主动参与教学活动。

对《世界文化遗产荟萃》的一些教学建议——以《世界屋脊上的布达拉宫》为例

在浙江省湖州市高中历史学科基地举办的＂助力核心素养涵养＂历史教学研讨活动中,笔者开设了《世界屋脊上的布达拉宫》的公开课,结合自己日常教学实际,谈谈对于本教材教学的一些建议。第一,充分了解世界遗产委员会的评价。入选本教材的文化遗产,都是经过世界遗产委员会的严格审查和权威认定。