简论故事教学法在初中道德与法治课堂的应用

故事教学法,简单来说就是利用一些典型的故事引起学生情感共鸣,以此保证教学活动顺利完成,这一点对于提升初中道德与法治教学质量非常重要。在教育改革的背景下,教育部门越来越重视学生综合素质的提升,加上初中阶段学生的思想和思维还不够成熟,对道德与法治缺少准确的认知,同时社会上经常发生不良事件,对学生的思想健康成长造成不良影响。因此,初中阶段的教育要重视道德与法治课程,教学时可利用故事教学法设计多元化活动,使学生主动学习,进而提高教学效率和效果。因此,教师可以使用故事教学法设计教学活动,使教学内容深入人心,引起学生共鸣,从而提升学生道德与法治意识,实现教学目标。

数学游戏在小学数学教学中的应用

数学游戏在小学数学教学中的有效应用,不仅可以有效地提高学生的学习积极性,而且可以使他们对所学的内容有更深的理解,促进良好数学水平的形成。随着教育事业的不断发展,全新的教学理念也代替了传统的教学理念,为了让学生更好地完成数学知识的学习,教师开始运用各种数学游戏来实施教学,促使学生能够更加深刻、全面地完成数学知识的学习。

小学数学应用意识培养的课堂构建

如今倡导的素质教育重点是对于学生综合素质的培养,目的是使得学生能够将所学的知识应用到实际生活中,通过实际应用提高学生对于课堂理论知识的掌握程度。但是学生年级较小,并且对于实际生活的经历较少,随着素质教育的不断推进,老师引导学生进行知识的应用是非常有必要的。通过课后任务的形式或课堂模拟实践的形式,推动学生进行理论知识的应用。

核心素养理念下初中道德与法治情境教学分析

道德与法治是一门很基础的学科,道德与法治可以帮助学生形成正确的价值观、世界观、培养学生良好的德育,而且这门 课可以更好的帮助学生认识社会、融入社会。学生的主要学习地点是学校,因此教师要帮助学生养成良好的德育思想,在教学生活中 积极融入道德法治思想,积极运用情境化的教学手段,让学生能够对道德与法治有一个更清晰地认识。本文将详细的论述基于核心素 养下的初中道德与法治情景化教学策略。

小学英语课堂提问技巧的有效性探索

语言交际是英语课堂教学的本质,提出问题和回答问题是学生参与课堂教学、获取知识、巩固技能、使用英语进行交际的主要方式。教师通过设计提问引导学生去完成一个个小任务,激发他们的学习兴趣,鼓励他们主动思考,大胆开口。如何充分运用课堂提问这一重要教学手段,切实提高英语课堂的教学效果,是值得我们探究的问题。