论高等职业教育的课程标准

本文以高等职业教育课程标准概念为出发点,针对高等职业教育的特点,本着以培养学生能力为主的原则,论述建立高等职业教育课程标准的必要性、课程标准的基本特征、课程标准的构成以及建立课程标准的原则与方法。

高等职业教育实训教材的探索与实践

实训教材是阐述高等职业教育实训课程教学内容的专用书籍。其内容体系应按照有利于学生职业能力形成的原则 ,根据不同的职业岗位 (或职业岗位群 )而设置不同的内容。实训教材主要是为形成能力和技能服务的 ,按照培养目标对各综合能力和专项能力的要求 ,按核心能力进行构建 ,以一定理论支持实践 。

动态送风空调系统的经济分析

结合某办公楼空调工程实际,将动态送风系统在初投资和运行费用方面与稳态送风系统进行经济分析与比较。结果表明,动态送风系统较之相应的稳态送风系统,其设备费减少了约14.42％,运行费用降低了约39.19％,认为动态调节送风系统蕴藏着空调节能的巨大潜力,将是空调技术发展的一个方向。

对加入WTO后中国高等职业技术教育人才培养模式的探讨

随着中国加入WTO ,中国教育尤其是中国高等职业技术教育呈现出大众化、市场化、国际化的发展趋势。中国高等职业技术教育面临着严峻的挑战 ,机遇与挑战并存 ,我们必须转变观念 ,走向教育产业化运作方式 ,引入现代教育管理模式 ,突破学科范型 ,以素质为本位 ,构建适应于高等职业技术教育人才的培养模式。

新型送风末端装置性能的实验研究

对新型送风装置的出风特性进行了实验研究。结果表明 ,该种结构末端装置能产生所要求的动态风 ,其出风速度变化与控制信号变化有很好的一致性 ;当控制信号为模拟自然风时 ,出风速度频谱分析表明 ,在低频段能量较高 ,高频段能量较低 ,变化剧烈 ,与自然风的频谱非常相似 ;而在稳态时 ,频谱变化比较平缓。该送风末端的紊流系数为 0 .0 97;在距离地面 1.1m的高度上 ,速度分布在射流方向速度较高 ,但是覆盖面积较小 ,有待进一步研究改进。

动态送风装置的试验研究

该装置用步进电动机带动分流板产生动态风。热工性能试验显示,与稳态送风相比,风速动态化后对风量和换热量影响很小。以大学生为试验样本进行了人体舒适性研究,显著性分析表明,受试者对动态风接受程度较稳态风有显著提高。

高等工科职业技术教育课程体系的探讨

分析与探讨为适应经济的发展和技术的进步构建多层次、多样化的高等职业技术教育课程体系的必要性,论述构建高等职业技术教育课程体系的原则与方法,给出高等职业技术教育课程体系结构框图。

动态空调策略研究

基于对传统空调策略存在某些负面作用的思考 ,以天人合一的哲学思想为出发点 ,论文全面地阐述了动态空调策略的基本理念 ,分析了热环境动态化的基本方法。并从动态化热环境人体热反应的试验成果、实现动态空调的节能预测等多个角度对动态空调策略进行了论述 ,给出了动态空调策略的具体模式 ,提出在提供健康、舒适和可承受的人居环境方面、在尽量减少能源消耗和环境污染方面 ,以及实现可持续发展战略方面 ,动态空调策略具有很好的应用前景。

动态送风末端装置特性的实验研究

本文对动态送风末端装置在稳态和动态条件下的送风特性、温度特性与换热进行了实验研究。结果表明 ,该末端装置在动态化送风时 ,出风温度也呈现动态化 ,并且风量较大时出风温度较高 ,风量较小时出风温度较低。对出风风速进行频谱分析 ,动态风的频谱与自然风的频谱非常相似。由于送风的动态化 ,动态末端装置的出风速度和换热量均有所减小 ,在干工况下减小程度小于 3 %。也就是说 。

智能控制VAV空调系统试验平台的研制

针对VAV空调系统的应用现状,设计了基于美国某公司WebCTRL楼宇自动化平台的智能控制VAV空调系统试验平台,并简要介绍了该平台的功能特点、结构、控制系统软硬件组成和控制策略。该试验平台可以通过软硬件灵活组态,完成VAV空调系统的特性、变风量条件下室内空气气流组织、VAV空调系统控制策略和VAV空调系统经济运行模式的研究。

高等工科职业教育的一种课程模式

课程和教学内容体系改革是高等职业教育教学改革的重点和难点。空调专业课程体系改革是按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构 ,更新教学内容。改革后的课程结构分三个模块 :既技术基础、设备与技术和技术实践。技术基础的理论教学以应用为目的 ,以讲清概念、强化应用为教学重点 ;设备与技术课程的教学要加强针对性和实用性 ;