父母教养方式对初中生自我意识的影响——以恩施土家族为例

为探索父母教养方式对初中生自我意识的影响,研究采用随机整群抽样方法在恩施土家族地区选取101名初中生,使用父母教养方式问卷(EMBU)和自我意识量表(PHSS)进行测试。101名被试,男生54人,女生39人,平均年龄为14.5±0.7岁。结果:父母教养方式与初中生自我意识呈现显著地相关,并以积极的教养方式为主,而且父母不同教养方式对初中生自我意识的形成与发展具有很好的预测作用(P<0.05)。

小学数学项目式学习的课堂实践

项目式教学在小学数学课堂上的应用具有独特的优势,能够提高课堂教学质量,大幅提高学生的学习能力、实践能力和创新能力,发展学生的数学核心素养。文章就小学数学课堂如何创设项目情境、构建项目任务、实施项目方案、评估项目成果等进行探讨。

只因善于发现

＂展开想象的翅膀,耳膜也能闻到花香。＂作文时如此,教学也是如此。在我从事教学的乡村小学里,因为五年级教室漏雨没能安装上电子教学设备,所以我的课堂未能摆脱传统的粉笔加黑板。在为学生们讲解正方体展开与折叠时,我发现学生很难通过我在黑板上画的立体图像来想象它们展开后的样子。课后我有些苦恼,便闷闷不乐地回了宿舍。我素爱做瑜伽,以便在心情不佳时修身养性,调节情绪。这天我一回来便朝瑜伽垫子上坐,屁股还没着垫便忽地跳起来——六块大小相等亦可以拼凑的垫子,这不正是一个绝好的正方体教具吗？我迅速地用毛笔写出大大的序号粘在垫子上,拼成正方体,并特意请两个男生神秘地将其抬进教室。果不出我所料,当这个庞然大物＂挺＂进教室时,立马引起了孩子们的关注,＂老师,这是干什么的？＂

在土家山寨播种希望的日子

从小我就有飞出大山的梦想．可四年的大学生活过后．蓦然回首走过的路．最让我难忘的还是那拥有峭山碧水、异族风情的土家山寨。所以大学毕业后．我便毅然决然地回到故里．扬起教鞭，走上三尺讲台。

核心素养视域下的小学数学文化教育

数学是人类的一种文化。它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学教学必须放在“核心素养”和“数学文化”的视域中,有效凸显出灵动美妙和生机盎然的生命力,将数学文化有效融入数学课堂教学,最大限度地启迪学生的智慧,发掘学生的思维,激发学生的创造。