基于问题导向学习(PBL)的小学数学教学设计与实施效果分析

随着教育改革的深入,问题导向学习(PBL)逐渐在小学数学教学中得到应用。传统的小学数学教学往往注重知识的灌输,而忽视了学生的主体地位和问题解决能力的培养。问题导向学习(PBL)教学法强调以问题为驱动,让学生在解决问题的过程中主动探究、合作学习,从而提高学生的数学素养和综合能力。结合苏教版小学数学教材,探讨了PBL在小学数学教学中的设计思路、实施过程以及实施效果,旨在为提升小学数学教学质量提供有益参考。

小学数学整理复习课教学的实践与思考

《现代汉语词典》是这样解释"复习"一词的:"把学过的东西再学习,使巩固。"古代大教育家孔子曰:"温故而知新。"可见"复习"有巩固知识和为学习新知作铺垫的作用。然而,也正因为是"温故",使复习课的教学既不像新授课有"新鲜感",也不像练习课有"成就感",这就给复习课的教学留下了一丝阴影。一、整理复习课教学的现状当前,小学数学课堂教学改革更多关注的是新授课、练习课,复习课成了被改革遗忘的角落,可借鉴的经验少而又少。