核心素养背景下高中生地理实践能力培养途径

核心素养是素质教育的深化和发展,其对高中生地理实践能力的培养提出了更高要求,所以高中地理教师要认真思考如何在高中地理课堂中培养学生的地理实践能力,要从课程资源、教学情境、学习方法等方面进行优化设计。核心素养背景下的高中地理实践能力培养过程中,教师需要将课堂内容与学生生活实际联系起来,通过开展多样的地理实践活动来激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。因此,本文就核心素养背景下高中生地理实践能力培养途径展开分析和探讨,希望可以为相关教育工作者提供有效参考和借鉴,帮助学生形成良好的地理核心素养。

兴趣是——提高学生素质的原动力

兴趣是提高学生素质的原动力.如何有效地激发学生的学习兴趣,使小学美术教学突破封闭的静态结构,是美术教育改革的重要课题.近些年来,我运用“画画、玩玩、动脑、动手”的快乐教学法,进行了探索实践,取得一定的成效.我的指导思想是:“以兴趣为先导,以技能为重点,以美育为主线”,并将其衍化为“新、奇、乐”的教学表现形式,使整个教学过程充满生机和活力,从而提高学生感受美、表现美、创造美、欣赏美的能力.一、猜摸入手、激发兴趣、导入新课根据学生年龄特点,创设猜摸游戏能激发学生学习兴趣.教学过程的本身是一种艺术创造,而要完成这种创造,我利用猜摸游戏,引起学生悬念。