充分利用生活资源 积极进行生活化教学

作为一名光荣的小学数学老师,我们要引导学生积极关注生活,善于发现生活中的数学现象和数学情景,培养学生运用和处理生活中数学问题的能力。具体来说,一要变抽象知识为生活形象,使学生轻松愉快学习;二要变题海战术为实践运用,使学生全面健康成长;三要变依赖教材为主动搜集,使学生充分体会学习乐趣。如此,才能使学生轻松愉快地学习,健康幸福地成长为一名对社会有用的真正人才。

浅谈“活动单导学”教学模式下小学数学小组合作学习策略

在我市强势推进"活动单导学"教学模式的大背景下,小组合作学习现已经成为学生在课堂上非常必要而且是十分有效的学习方式,也是教师引导学生主动学习的重要途径.一段时间内,小组合作模式充分调动了学生学习的积极性,让几乎每名学生都投入到学习中来,更可以让学生在讨论中学会倾听与交流,初步学会人际沟通和交往,发展了合作精神.在教学实践中,我发现时间长了,也会有"疲劳效应"。

优化数学集体备课方式,为教师专业成长奠基

要想全面提升集体备课的品质,我们可以先从改变集体备课的形式上寻求突破。使集体备课与分散备课结合到一起,可以有效调动教师备课的主动性;将线下的集体备课活动与网络集体备课活动相结合,不仅能拉近教师间的距离,还能极大地丰富集体备课的形式;本校同学科同年级集体备课与外校相同年级集体备课相结合,不仅能拓宽教师的视野,还能提高集体备课的针对性,为教师的专业成长奠基。

优化数学集体备课方式,促生教师专业成长力量

小学数学课堂教学介入集体备课形式,为教师的专业成长创造了难得的机会.为全面升级集体备课品质,可以先从集体备课的形式上展开突破.