期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
关于语文课堂教学厚度的思考
1
作者
丁建莲
《教师博览(下旬刊)》
2012年第2期37-38,共2页
一堂优秀的语文课,追求教学厚度需基于文本的表现形式,顾及到学生的认知状态,致力于拓展学生思维的深度,让教学过程走向纵深,落实有效教学的着力点。
关键词
课堂教学的厚度
文本的表现形式
学生的认知状态
思维的深度
教学过程纵深
有效教学的着力点
下载PDF
职称材料
题名
关于语文课堂教学厚度的思考
1
作者
丁建莲
机构
苏州工业园区第十中学
出处
《教师博览(下旬刊)》
2012年第2期37-38,共2页
文摘
一堂优秀的语文课,追求教学厚度需基于文本的表现形式,顾及到学生的认知状态,致力于拓展学生思维的深度,让教学过程走向纵深,落实有效教学的着力点。
关键词
课堂教学的厚度
文本的表现形式
学生的认知状态
思维的深度
教学过程纵深
有效教学的着力点
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关于语文课堂教学厚度的思考
丁建莲
《教师博览(下旬刊)》
2012
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部