汉画像石人文教育课程的开发与实践——以“汉代乐舞”校本课程为例

本文以徐州高级中学省级课程基地及＂汉代乐舞＂校本课程为例,阐述了课程开设的缘起和意义,从中国古典舞基本功训练、舞蹈《相和歌》作品分析等四个方面陈述了课程的实施。

音乐课“做、学、教——自主学习”课堂教学模式探讨——以《鼓乐铿锵》为例

音乐课是素质教育中重要的课程，在音乐课上，调动学生的积极性是非常重要的环节。文章从亲身实践出发，讲述了音乐课上“做、学、教--自主学习”课堂教学模式的应用，对于调动学生上课的积极性起到了非常重要的作用。

多元音乐文化的和谐共存——《上海犹太社区的音乐生活》读后

犹太民族是一个历经磨难的民族，在经历了古朝代的流散逃亡中世纪的排犹反犹和第二次世界大战希特勒法西斯的种族灭绝之后，仍然以一种不屈不挠、顽强向上的生命力自立于世界民族之林。犹太人在艺术、科学、商业上的天赋一直吸引着相关学者对此保持探询研究的兴趣和热情，在长达两千年的流散过程中，犹太人的足迹散布于五大洲，他们的宗教、艺术和文化在其宗主国留下五彩斑斓印记的同时也给对方以深深的影响。