天津市冬小麦节水栽培条件下施氮量的效应研究

以小麦品种农大211为材料,在节水栽培条件下,研究了在天津市不同施氮量及氮肥运筹对小麦产量的影响,以明确实现目标产量的最佳施氮量。结果表明:在天津市北部地区春浇2水栽培条件下,施氮量为88.5～295.5 kg/hm2时,冬小麦产量随施氮量的增加而增加,但施氮量超过226.5 kg/hm2时小麦产量增加不显著,氮肥生产率呈现随施氮量增加而降低的趋势。在天津地区土壤条件下,氮肥一次性底施与分次施用的小麦产量略有差异,但施纯氮水平为226.5 kg/hm2时均能达到冬小麦产量为7 500 kg/hm2的产量目标。

提高胃癌、胃溃疡穿孔并化脓性腹膜炎Ⅰ期手术的成功率

目的:探索胃癌、胃溃疡穿孔并化脓性腹膜炎时行胃大部切除及胃癌根治时,促进吻合口愈合的措施。方法:30例胃癌、胃溃疡穿孔并化脓性腹膜炎的病人,在行胃大部切除或胃癌根治术时,辅以大量等渗盐水加庆大霉素、甲哨唑冲洗腹腔以及胃癌手术时加灭菌水冲洗腹腔。吻合口喷涂纤维蛋白胶,放置多根腹腔负压引流,术后24￣48小时开始给予重组人生长激素与相应的术后处理。结果:术后1例发生胃肠吻合瘘,给予非手术治疗后愈合,其余病人均顺利痊愈出院。结论:营养支持,控制感染,纤维蛋白胶与生长激素的应用加上术后细致的处理有效防止并发症,在急性化脓性腹膜炎时,胃大部切除、胃癌根治仍能获得成功。

彻底的腹腔清理及灌洗在腹腔污染手术中的应用

目的探讨在腹腔污染严重手术中彻底的腹腔清理及灌洗对病人术后康复的重要意义。方法2000年￣2005年在我院收治的腹腔污染严重的手术约200例,180例采取彻底的腹腔清理及灌洗。结果180例病人均有较好的恢复效果。结论彻底的腹腔清理及灌洗对预防术后腹腔脓肿的形成等并发症发生均有良好的效果。

单元教学:从“打包压缩”到“重组学材”——对“二次函数的图像和性质”课例的思考

2019年安徽省初中数学优秀课评比活动的一个课题是“二次函数的图像和性质”单元教学,这个单元的内容很多,活动要求的是整个单元的建构式重组,但是不少参赛选手错误地理解为将整个单元的内容都在这一节课中呈现和教学,这是难以实现的教学目标,本文先梳理一节该课时的试教课的教学记录,并给出评课思考,供研讨.

以问题为导向的任务驱动式教学--以“有理数的减法”的教学设计及反思为例

学生是教学的主体,在课堂教学中要提高学生的主体意识,就要以学生的探究为主.教师以问题为导向的任务驱动式教学,拓展学生参与学习的宽度和广度,鼓励学生参与学习,提高自我认识,透析问题本质,落实核心素养.

践行小先生制的新思考

著名教育家陶行知在长期的乡村教育实践中结合中国国情与教育传统,提出了以学生为主导的"小先生制"。在"互联网+"背景下的教育环境与育人理念已发生较大改变的当今社会,其教育思想与观念依然具有一定的借鉴意义与实践价值。这种"知识为公,即知即传"课堂教学模式,有利于教师以课堂为中心发挥学生的主体地位、主观能动性和自我创造性,使儿童在生生相授中学习知识的同时,形成一种有利于终身发展的习惯。本文尝试基于教师专业发展的视角对小先生制的基本内涵、课堂价值意蕴、障碍性因素、实现路径予以思考和探索。

“送教下乡”引领乡村教师专业发展的策略

著名特级教师于漪在看待专业发展时强调:做校长,顶大的事就是培养青年教师。而能够引领与推进乡村教师专业发展的途径也有很多,如听名师专题讲座、优质课、读学术著作、同课异构、公开课、送教下乡等方式。其中,送教下乡是指在校际、区域间开展的一种推动教师专业化发展的教育教研活动。我们探讨很多地区与学校在送教下乡过程中总结的做法与经验,校际优质教学资源的共建共享,推进区域间教育均衡发展的有效策略。

名师·名课·名书:引领教师的专业发展

名师、名课、名书对引领教师的专业发展影响较大。纵览众多大家的专业成长之路,离不开名师指导与帮助、名课观摩与研练、名家著作悦读与感悟。教师的专业发展,可以向名师看齐定目标,向名课学习找差距,向名书探究研方向,站在“巨人”的肩膀上,涵养专业发展的精神动力。

教师专业发展视角下的学校减负问题探析

当前,学校新课程改革不断向纵深推进,人们对美好教育的期盼也变得更为热切。教师发展视角下反观新时期的各种教育现象与问题,学校减负问题一直在学校、家庭、社会三方面,左右交织徘徊中依然没有得到有效解决,学校减负问题依然显得任重而道远。这不仅影响了教育强国的建设,还与学生身心健康、教育公平、育人理念落实有所牵涉。针对全社会广泛关注的减负难题,本文试从是否应该减负、减负滞缓的原因、实施中存在的错误观念、减负增效的实现路径四个方面进行探析。

锤炼师德:让好教师精彩绽放

近日,安徽阜南一女教师在回办公室途中被曾经教过的学生背后棍击昏迷;河南栾川县33岁男子常某在大街上殴打曾经的中学老师,事后还发视频炫耀……反思这些事件,校园安全与师德师风问题仍需关注。20多年后学生见到曾教过自己的老师,为何选择用耳光和拳头等方式来"报答"……如此种种追求报复心理的社会事件,无疑又给全社会万千教师群体带来沉痛的反思,我们很多辛辛苦苦的教师不求学生能日后回校报恩小叙罢了,结果得到的"赏赐"却是学生狠心的殴打,为何我们教书育人、为人师表的教师会频遭暴打呢?现结合这些社会事件再次思考校园安全与师德建设的相关问题。

基于翻转课堂的初中数学统计教学

初中数学“统计”知识的教学依赖于学生的实践,使学生在深入活动的同时提高动手操作能力,在做中学,体会学习成功的乐趣及数据收集和数据分析的价值。翻转课堂教学模式有利于实现学生活动参与效益的最大化,切实提高教学质量。

平行线“遇见”折线问题的教学实施

对于平行线十折线问题,可以引导学生思考如何添加辅助线产生三线八角,从而利用平行线的性质求解有关角之间的数量关系,能够培养他们的几何直观和空间观念,提升推理能力和创新意识。

基于校本教研促进教师专业发展的策略

校本教研就是以校为本的教研活动,主要以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,有理论和专业人员共同参与,为改进教育教学,提高教育教学质量,从学校实际出发,依托自身的资源优势和特色而进行的教育教学研究。

小骨窗开颅血肿清除治疗高血压脑出血22例报告

我院自1996年1月至2000年4月应用小骨窗开颅血肿清除治疗高血压脑出血22例,效果良好,现报告如下.