基于世赛标准的酒店接待人才培养改革初探

世界技能大赛(以下简称世赛)酒店接待项目对于酒店接待人才的培养提出了新的要求,对标世赛,技工院校酒店接待人才培养既要遵循语言的习得性规律,又要注重专业技能的实践性原则。因此,需要培养双语型的一体化教师、开发操练型的活页式手册、实施递进式的情境教学,使教师与教材相适应、教师与教法相契合、教材与教法相匹配。

中职旅游专业双语人才递进式培养的探究

入境旅游的发展,要求旅游职业教育培养具有国际竞争力的双语人才。本文介绍了绍兴技师学院积极尝试中职旅游专业"渗透—整合—实践"三段双语人才递进式培养模式,努力开发中职旅游专业"词汇—句型—对话"三种各有偏重兼具地方特色的双语教材,重视构建中职旅游专业"酒店—景区—旅行社"三类工学一体化的实践平台的做法。

技工院校“三位五维” 打造高效科研集体的实践研究——以绍兴技师学院(筹)为例

近年来,技工教育进入内涵发展阶段。科研工作是学校提升办学质量、教师提高教学质量的重要途径。绍兴技师学院(筹)通过2014—2016年三年的实践,摸索出通过"三位五维"打造高效科研集体的模式,即通过学校、处室、教师三方合力进行五个维度的建设,分别为学校科研工作运转机制建设、学校科研文化氛围形成建设、处室科研工作过程管理建设、教师科研理论素养提高建设、学校科研经验示范辐射建设。通过实践,学校被评为浙江省(2015—2016年)教科研先进集体、绍兴市(2014—2016年)教育科研工作先进集体。

职业学校导游专业双语情境教学初探

导游专业双语情境教学是指在情境教学的基础上,根据所教授的内容,分阶段有选择地使用中文和英语进行专业课授课。本文提出,导游专业理论课可采用"汉语讲授专业知识+英语进行词汇扩充",而专业实践课可采用"汉语讲授专业知识+英语进行专业实训"双元体验式、过渡式教学模式。前者属于语言渗透阶段,后者属于语言整合阶段。

利用(G′/G)-展开法求分数阶Drinfel'd-Sokolov-Wilson方程精确解

时空分数阶方程组Drinfel'd-Sokolov-Wilson精确解在描述自然现象的理解与研究起着推动作用.故文章讨论时空分数阶方程组Drinfel'd-Sokolov-Wilson的精确解.通过用分数阶的复变换,将时空分数阶方程组Drinfel'd-Sokolov-Wilson转换成相应的常微分方程,然后利用了(G′/G)-展开法,得到了包括双曲函数解、三角函数解和有理函数解,进而丰富了解的形式,并用Maple软件验证了所得到的解的正确性.