深刻领会党的二十大精神助力高等教育高质量发展

为深入贯彻落实《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的二十大精神的决定》和中国人民大学党委组织部《关于基层党支部开展深入学习宣传贯彻党的二十大精神专题活动的通知》,全面准确学习领会党的二十大精神,评价研究中心党支部,新闻学院党委,发展规划处、国医学院筹建办、宁夏国际学院筹建办联合党支部,科学研究处、国家发展与战略研究院联合党支部,教育学院党委等基层党组织于2022年11月9日下午共同举办线上专题联学研讨会。

全球化时代移民回流研究理论模式评述

在大量文献分析的基础上,分析了全球化时代移民跨国回流所展现出来的新特征,介绍了学术界近20年来新出现的三大移民研究理论模式:三角模式、人才环流和跨国主义,比较了移民回流研究方面的成就和不足,并对回流研究的理论价值进行了评价。三大理论模式为重新梳理和深入剖析现时代的移民回流现象提供了新的研究视角。

社会参与大学治理——基于高校内部的视角

以社会参与大学治理为研究主题,对来自不同高校的81名校级领导干部展开问卷调查。对于当前社会参与大学治理的现状,样本高校领导干部对大学治理已有一定认识,对社会参与治理的必要性高度认可。但在实践中,社会参与大学治理的程度普遍不高、渠道有限。调查对象认为导致社会参与治理程度不高的主要原因是现代大学治理体系的机制和体制建设的不成熟。其中,政府在促进社会参与大学治理中责任重大。此外,东西部之间以及省属和部属院校之间亦存在对大学治理的认识和社会参与度上的差异。

少数民族教育平等问题及政府的教育政策选择

国家作为教育决策的主体,应该以公平性原则作为教育政策选择的出发点和落脚点。要合理安排教育资源分配优先权,将民族地区义务教育的发展作为资源优先投入的重点之一;以"差别但平等"原则进一步拓宽少数民族在义务教育后的入学机会;以建立全民终身教育体系作为实现民族教育平等的最终目标,并依靠完善的政策机制逐步实现教育公平目标。

回流移民再融入的生活史研究——以加拿大回流北京的技术移民为例

论文以回流北京的加拿大技术移民为研究对象,对回流者的再融入经历展开个案研究,研究显示了回流者再融入母国社会的三个主题策略:心理调适、生活和行为方式本土化以及跨国社会资本的经营和转化。认为无论回流者的实际遭遇如何,他们倾向于对自身的再融入经历做出积极评价。这种积极的主位评价,与当事人的回流期待得到实现和满足的程度密切相关。从回流者个体的视角,再融入作为个体内在需求和外界社会现实之间进行持续互动的过程,是一个以实现自我价值期待为核心的个体微空间的建构行为。

跨国主义视角下加拿大的多元文化教育:批判与发展

目前学术界对加拿大多元教育政策的实施理念和社会现实的相脱节,无助于消除族群间的实质性不平等以及不利于民族认同、不利于国家统一等批判的出现,与多元文化教育理论未能及时适应全球化时代加拿大社会出现的新变化有关。以跨国主义理论框架来重新审视多元文化教育中的文化、认同以及公民身份等核心概念,可以发现,混合的文化、动态叠加的认同,以及多维的公民身份和合一的国家认同等是全球化社会的新特点和新趋向。多元文化教育需要超越传统的民族-国家分析框架,重新建构其核心概念,以一种全球视野来培养学生在这个日益多元化和全球化的社会里更好地和谐共处的知识、价值观和技能。

家庭教育资源分配的性别差异问题——来自三都水族村寨的个案调查

在对贵州省三都水族自治县苗草村开展的个案调查中发现:家庭内部教育资源分配差异是导致女童失辍学的主要原因。这种分配差异主要表现在教育投资等物质资源以及家长对男女童的教育观念等人文资源的分配差异。家庭的社会经济地位、家庭内部男女地位结构等因素与教育资源分配的性别差异形成有极大关系。

以教师为主体寻找现象背后的“真实”——凉山彝族一类模式双语教育个案

以凉山彝族双语教学中“各科利用彝语文课教学 ,同时开设汉文课”这一模式教学的学生汉语言水平问题为个案 ,研究了在自然情景下教学的“当事者”之一———教师群体对这一教学模式学生汉语学习问题的态度和认识 ,揭示出现象背后教师群体的两难境遇 :在非主流民族的弱势语言生存空间日趋缩小的背景下 ,是继续执著于非主流民族的传统文化还是顺应现代化。

全国十三所民族学院党委书记、院校长“关于办好民族院校座谈会”会议综述

１９９８年９月１６日至１７日，在西藏民族学院成立４０周年之际，国家民委在陕西咸阳西藏民族学院召开“关于办好民族院校座谈会”。来自国家教育部的代表、全国１３所民族院校的４０余位院（校）长、书记及部分学者参加了此次会议。西藏自治区副主席拉巴平措同志、国家...

创新——大学崛起之路

以创新求特色、以创新求发展是现代大学在竞争中胜出的法宝。尤其是后起大学或新型大学,通过创新形成特色,打造比较优势是实现大学崛起的重要手段。处于社会转型期的中国高等教育,提倡创新、勇于创新是大学发展之路的必然选择,其中理念创新和制度建设是大学创新战略的文化核心和制度保障。

水族女性教育问题产生的文化历史追因

在水族文化的发展过程中,其性别文化既保留有自己独特的民族传统,又受到汉文化的影响,具有多元性的特征。性别文化以婚姻制度为主要内容,并在相应的财产分配制度、劳作文化中,对女性的地位、权利和行为内容进行了定义。传统以来,家庭教育作为女性教育的主要方式,按照社会规定的传统性别角色内容来塑造女性。人们很容易忽视女性的学校教育需求,也感觉不到学校教育对于女性的重要性。同时,学校教育最初作为外来文化进入水族社区时,也沿袭了当时汉族学校教育制度所蕴含的"男尊女卑"的性别观,女性被长期拒于学校大门之外。传统性别文化是制约今天水族女性教育发展的重要原因之一。

高校领导干部培训需求分析及其对策

高校领导干部的培训需求主要表现为 :深入学习“三个代表”重要思想 ;加强党性修养 ;确立世界眼光、增加战略思维、培养创新意识和大局观 ;掌握高等教育理论、把握高等教育规律和高校管理规律的能力 ;掌握领导理论、法律、科技、文史等方面的知识。院系领导干部对于培训的需求亦有自己的特点。在对高校领导干部的培训中 ,应该针对高校领导班子存在的差距和不足 ,确定培训目标和内容 ,采取灵活多样的方式 ,努力增强培训的吸引力 。

美国大学校长与管理人员培训及其对我国高校干训工作的启示

美国举办大学校长及高校管理人员培训已有近 40年的历史。培训项目形式多样、内容丰富。哈佛大学、全美教育协会 (ACE)和美国公立大学及学院协会(AASCU )举办的培训项目 ,非常富有特色。这些培训项目 ,内容涉猎广泛 ,旨在构建多样化的理论知识和实践技能 ,同时重视将理论与实践相结合 ,以提高学员的管理技能。此外 ,培训项目多层次化 ,具有较强的针对性和实用性。培训质量保障方面也有自己独特的做法。随着中国加入WTO ,高等教育将进一步扩大开放 ,扩大国际交流与合作。在坚持中国特色的高教管理干部培训模式的基础上 ,借鉴美国的一些培训方式 ,对于提高干训工作的质量和效益 ,具有一定的现实意义。

坦桑尼亚的教育发展规划

最近，坦桑尼亚政府执行了2002—2006年初等教育发展规划（PEDP）和2005—2009年中等教育发展规划（SEDP）。此外，还推出了成人教育和非正规教育分部门中期战略（2003／04—2007／08）。这些规划的主要内容包括：提高所有教育阶段的入学机会以及所有年龄段人口的学习机会；保证地区间男女的教育机会平等；提高正规教育和非正规教育的质量；将权利和责任下放地方以提高教育管理效率；建立相应部门来监管和执行这些规划等等。

发展中的马里基础教育和中等教育

马里位于非洲西部撒哈拉沙漠南缘。面积124万多平方公里。历史上曾是加纳帝国、马里帝国和桑海帝国的中心地区。1895年沦为法国殖民地，1960年9月宣布独立，改国名为马里共和国。1992年1月，公民投票通过了新宪法，同年成立第三共和国。

我国大学毕业生就业形势及对策

在对我国大学生就业现状调查的基础上 ,系统地分析了大学毕业生就业状况、存在问题、面临的形势和发展趋势。根据建立以人才市场为导向、毕业生自主择业新的就业机制的要求 ,从政府、用人单位和高校三个层面上提出构建适合中国国情、有利于大学毕业生充分就业的制度和环境的对策建议。

从国际移民到跨国离散:基于北京的加拿大华人研究的“双重离散”理论建构

论文以早先从中国移民加拿大,后又从加拿大回流中国北京的华人为研究对象,对他们的"双重离散"经历进行理论建构。论文认为,在全球化以及现代通信和交通运输技术发展的影响下,加拿大华人国际化流动的程度日益加深。其跨国移民经历可以归类为"双重离散"——一种超越民族和国家主义界限的混合型经验。双重离散者具有一系列的双重性:他们既是中国人又是加拿大人,既是离散者又是回流者。他们作为文化与经济中介在中加两国之间扮演着双重角色。而这些移民的定居不是最终的,而是多向循环的。"双重离散"理论摒弃了有关离散的原有概念,而将离散视为异质化的、冲突的社会形式,提供了理解跨国移民行为以及展现归属多元路径的另一种框架。

埃及教育改革的政策

第一项政策：地方分权和鼓励社区参与 埃及法律许多条款者附比准地方分权。例如，1981年教育法第139号第11条这样规定：根据地方行政法规定，负责大学前教育的中央主管部门，有权制定教育政策、总体规划、考核及后续事务的总体策略。省级政府负责按照国家教育计划和预算，领导教育实施过程以及地方后续事务，并负责筹建、装备和管理其辖区内的学校。

论跨国主义及其理论贡献

跨国主义理论的出现和发展为学术界,尤其是为移民和跨国、跨文化研究领域做出了理论贡献。文章介绍了跨国主义的缘起和定义;通过文献分析,对该理论在发展过程中所形成的三大核心概念,即跨国活动、跨国社会空间和跨国认同进行了全面阐述;立足于现有的研究成果,提出跨国主义理论贡献是在研究视角和逻辑、分析框架及研究方法等三方面给学术界带来了变革性的影响。

个体空间:基于移民生活史的空间解读

本文以生活史(life history)为研究方法,对三位在中国大陆和加拿大之间跨国流动的华人移民的生活经历进行了研究。研究者发现,个体空间是移民生活中一个重要的概念。结合研究对象对空问的感知、描述和诠释,本文对个体空间概念进行了分析,提出个体空间象征着移民在跨国流动中形成的微观生活状态,包含了具有自我意识的个体、空间实践和社会关系的构成。个体空间作为空间结构的最小单位,其与外在的其他空间结构共时同存,与全球化背景下的空间转向相契合,为空间研究和跨国流动研究提供了一个基于个体视角的理解框架。