不同假设条件下闭式冷却塔数学建模与实验验证

针对闭式冷却塔传热传质机理的不同假设,分别构建了两种数学模型,通过Matlab模拟计算,分析两种数学模型模拟结果的准确性并进行实验验证。结果表明:基于Merkel法和Poppe法建立的两种模型,模拟闭式冷却塔冷却水出口温度、喷淋水温度以及空气出口焓值时,两者最大误差为1.8%,与实验结果比较,最大误差为6%,在工程允许范围内,因此,对闭式冷却塔内部传热传质作进一步简化的Merkel法可替代Poppe法,用于实际工程计算。

石墨烯基TiO_2复合材料的表征及其可见光催化活性研究

以氧化石墨烯与石墨烯为碳源,在熔盐介质中与钛粉反应原位生成石墨烯基TiC中间产物,并通过后续控制氧化制得石墨烯基TiO_2复合光催化剂,结合FTIR、XRD、Raman、SEM等手段,对两种石墨烯材料的结构及形貌差异进行表征,并分析了其对所制复合材料结构、形貌及可见光催化活性的影响。结果表明,所制复合材料仍保持碳源的层片状结构,TiC和TiO_2颗粒均匀包覆在碳源表面;以石墨烯为碳源更有利于表面原位生成TiC晶粒的生长,其晶体结构更为完善;两种结构的石墨烯基TiO_2复合材料均对目标污染物亚甲基蓝有较强的吸附能力和可见光降解能力。

一种叶轮缺陷的图像检测方法

随着我国能源结构转型的持续推进,水电迎来新发展,装机容量不断提升的情况下,各水电站检修压力也逐步增大。目前叶轮检测技术仅应用于叶轮出厂前,与水电站停机检修过程中。本文提出一种基于CenterNet网络模型的叶轮缺陷检测算法,可以高效地对叶轮缺陷进行检测与定位。使用该种方法可以快速的识别出叶轮表面的缺陷与位置,提高检修人员工作效率,节约大量时间成本。

有趣的“战争”

有一天，我在家里目睹了一场乌龟大战，战场是我家的一只方形鱼缸。

斜交叉塑料淋水填料热力阻力性能测试及分析

本文以斜交叉薄膜淋水填料为实验对象,测试并分析其热力阻力性能。介绍具体的测试技术,得出在常用淋水密度下,效率增长率与阻力增长率的关系,给出迎面风速的合理范围。

磁性碳基固体酸微球催化剂的制备及其催化性能研究

采用水热法制备得到具有磁响应性能的碳基固体酸微球催化剂,采用扫描电镜、振动样品磁强计、X射线衍射仪、红外光谱仪、热重分析仪和Boehm滴定等手段对其进行表征,并探讨了催化剂制备条件对碳基固体酸微球催化剂催化性能的影响。结果表明:微球直径为1.1～1.3μm时,其饱和磁化强度为4.25emu/g,具有Fe_3O_4的特征衍射峰,且表面具有大量的酸性官能团;在磺化温度为120℃、磺化时间为8h、浓硫酸用量为15mL时,催化剂酸量达到2.84mmol/g。将催化剂应用于油酸与甲醇的酯化反应,当催化剂质量为油酸质量的7.5%,甲醇与油酸摩尔比为24∶1,酯化温度为90℃,酯化时间为3h时,酯化率达到89.43%。

高校职业生涯教育与大学生思想政治教育融合创新模式研究

高校职业生涯教育与四个课堂相互融合是推进高校职业生涯教育的重要举措,同时也是高校进行思想政治育人的主要途径之一。研究发现,当前高校职业生涯教育过程中存在师资力量薄弱、管理体制有待完善、教育实效性低等问题,据此提出通过开设职业生涯教育课程、创新校园文化载体,、重视实践教学环节、探索网络教学模式等途径来提升职业生涯教育的实效性,从而更好地发挥职业生涯教育在培育新时代大学生中的育人作用,帮助其形成正确的职业价值观,真正培养"德智体美劳全面发展"的社会主义建设者与接班人。

双碳目标下安徽抽水蓄能产业发展研究

近年来,随着新型电力能源结构变革,核电、风电、太阳能等新型电力能源的技术协同进步,对于电力网络的储能调节和安全运作维稳能力,划定了更高的标准。抽水蓄能电站凭借着其削峰填谷、调频调相、启停迅速等优点,在维持电网稳定运行中逐渐显现了其作用与优势。本文基于达成“双碳”目标,建设“五大发展”美好安徽的架构,按照党的十九大报告所提的推进能源生产,构建绿色环保和安全高效的能源系统作为指导理念,立足安徽实际,研究安徽省抽水蓄能产业发展的概况,分析安徽抽水蓄能产业发展的机遇与挑战。

广西高校体育文化建设现状及对策研究

文章采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,对广西高校体育文化现状进行调查研究,归纳总结了高校体育文化的内涵以及高校体育文化建设与发展的必要性。文章分别从体育物质文化、体育制度文化、体育行为文化、体育精神文化四个维度展开研究分析,并提出相应的对策。文章提出,高校要加大体育场馆建设投入,建立健全高校体育管理体系,加强顶层设计等,以期为广西高校体育文化建设提供参考。

高校创新创业教育现状及对策研究

创新创业教育与四个课堂相互融合是推进高校创新创业教育的重要举措,同时也是高校立德树人的主要途径之一。研究发现,当前高校在培养学生创新创业能力方面存在师资力量薄弱、管理体制有待完善、教育实效性较低等问题,据此提出通过完善创新创业教育课程、创新校园文化载体、重视实践教学环节、探索网络教学模式等方式来促进创新创业教育融入四个课堂的实践路径。