规训视域下进餐活动中师幼互动的问题及优化路径

借助福柯规训权力的视角审视幼儿园进餐活动中师幼互动的现状,发现师幼互动存在问题的根本原因是师幼之间不平等的地位,加之多种规训手段(进餐时间严格把控、进餐过程全面监视以及进餐效果评定功利)是造成低效师幼互动的关键因素。本研究提出更新教育理念、转换教师角色以及营造良好的用餐氛围等优化路径。