高中数学教学中渗透生涯教育的意义与途径

各个学科的课堂都应成为生涯教育的主阵地,每个教师都是生涯教育的主力军。高中数学教学中的生涯教育渗透是解决学生选科困境的重要策略,是支撑学生未来专业发展的重大举措,是学生未来职业发展的关键萌芽。挖掘高中数学教材中的生涯教育内容,提出建立数学基础学科地位的渗透、融入数学相关文化的渗透、进行学科核心素养的渗透、建立职业理想的渗透等实施路径。

“把课堂交给学生”的一堂精彩示范课

《普通高中数学课程标准(实验)》指出:学生的数学学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中课堂应该提倡自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式,但是这种方式的形成,不能单纯地靠教师的讲授,也不是单纯地把课堂交给学生。在高三三角函数一轮复习结束后,所有的基础知识点已经做了详细的讲解,但是前段时间的工作都是阶段性的单个知识点的突破,就像我们所说的盲人摸象一般,学生对三角函数还没有一个整体的思维方式,没有清晰的对待综合性三角函数题的思路。