打造教材文本 化腐朽为神奇

正语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册,选入了现代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家丰子恺的一篇随笔——《山中避雨》(编者对其有改动)。文章叙述了作者在西湖山中避雨的经历和自己真切地体悟了古语所说"乐以教和"(即音乐的魅力在于教育感化人,使人们和谐相处)的道理。选文第4自然段用了插叙,笔者认为保留此处"插叙"值得商榷。选文第4自然段内容如下(其中方括号内为插叙内容):

“城市和环境”教学解析(湘教版必修Ⅱ)

浙江省2006年秋季从高一年级开始全面实施新课程改革，这次改革不仅仅是课程设置、课程目标、课程标准、课程开发、教学评价等方面的改革，更是教师角色、师生关系、学生学习行为、学习要求与学习评价等方面的转变与改革。为了更快更好地适应并投入这项课程改革活动，首先应该仔细研究新课程标准和新教材，尽早把握新教材。

对知识分子家国情怀的形象演绎——以《邹忌讽齐王纳谏》为例

统编初中语文教材选人了《邹忌讽齐王纳谏》一文，文本通过记述主人公邹忌“三问”“三思”“三比”和齐威王“三赏”致使齐国“三变”而“战胜于朝廷”的故事，形象地演绎了中国传统儒家知识分子“修齐治平”的家国情怀。在中国传统文化复兴的今天，这一理念的积极影响日益凸显。

“肃”能作“寂静”解释吗?

人教版初中语文教材八年级上册选入了北魏著名地理学家郦道元的《水经注·江水》中一段文字，编者为选段加了“三峡”这一题目。原文在描写秋天景物时，有“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”这样的语句。“注释”将句中的“肃”解释为“寂静”，所以将“涧肃”解释为“山涧显得寂静”。对这一处“注释”，笔者认为有待商讨。