大学与中小学合作研究的困境与选择

从历史与现实来看,大学与中小学合作研究都是一个热点话题。基于对国内多例合作实践的反思,大学与中小学合作研究存在着定位困境,无政府行政力量参与的困境,合作主题选择的困境,合作对象确定的困境,理论实践化的困境。应对大学与中小学合作研究困境的策略:从“协作”走向“合作”,实现共同发展;理论介入实践,取得相关权力的支持;信服理论的实践者是最佳的合作伙伴;有生命力的合作主题是有效合作的内核;为实践提供操作性理论的合作才是最具有生命力的合作。

核心素养理念下的地理教学:从学科到课程

近日，教育部公布《中国学生核心素养征求意见稿》，标志着新一轮普通高中课程改革在课程建构的逻辑上将发生根本性变化，课程标准新的理论基础已经建立，这在我国课程史上具有里程碑式的4要意义。

多媒体在地理课堂中的育人路径及注意事项

“教学媒体”是辅助教学的重要手段。多媒体具有强大的交互功能,信息量大,而传统媒体具有不受教学网络条件的限制、简便易行的特点。本文通过对传统媒体教学和多媒体教学的对比分析,总结出“传统媒体与多媒体有机结合”辅助教学的策略,可以促进地理课堂深度学习目标的达成。

河南省基础教育课程改革问题调查

为深入推进河南省基础教育课程改革,全面反映我省基础教育课程改革的现状,找出存在的问题,省基础教研室组织有关人员成立课题组,运用整群分层抽样的方式,对全省12个省辖市和4个省直管县的31193名学生、2266名教师和928名校长进行了全方位调查。结果显示:目前我省在推进基础教育课程改革的过程中成效显著,但也存在着诸如观念转变不够深刻、整体发展不平衡、条件性资源严重缺乏、教师专业发展后劲不足等问题。针对这些问题,本文结合实际提出了改进建议,供大家参考。

示范辐射 引领发展——2019年河南省中原名师公益巡讲活动综述

中原名师培育工程实施以来,得到了全省各级教育行政部门的大力支持。为展示中原名师培育工程成果,为教师队伍建设和教育教学质量提高提供智力支持,2019年,河南省教育厅中原名师培育工程项目办公室组织开展了"豫见名师:中原名师全省公益巡讲"活动。

基于SOLO分类理论的地理综合题应答能力提升途径探索

新课程重视对学生思维品质、思维结构的培养和考查,然而学生的思维结构难以被直接观察和测量。文章依据SOLO分类理论对学生综合题答题情况进行了分析,判断其思维结构层次,针对思维结构状态提出了合理的教学策略,以提升学生思维层级。

初中地理教学关键问题的研究

地理教学关键问题，是指在地理教学中，为发展学生核心素养、落实教学目标而需要研究解决的至关重要的教学问题。围绕学科教学关键问题的内涵界定、确定依据、梳理提炼、关键问题的解决策略等四个方面，强调学科核心素养与教学实践的紧密结合，以及现代信息技术与教学内容的深度融合。