从“相互说”到“互相议”——议题式教学中的“假议”现象反思

随着新课标的落地和新教材的实施,议题式教学作为一种全新的教学方式,成为推动思政课改革的新引擎。从一定程度上看,它改变了传统课堂中教师“说”、学生“听”的教学样态。但是,面对变革,挑战也随之而来,仔细观察学生在“议学”各环节的表现,我们发现很多课堂上的“议学”还只停留在“相互说”的层次。

中美创业板上市的我国企业之成长性比较

本文从盈利能力、抗风险能力、创新能力、发展能力等七个方面对我国企业在中国创业板与美国NASDAQ上市后的成长性进行比较分析。尤其是将市场交易表现和信息披露纳入创业板上市公司成长性评价指标体系。分析结果表明我国在美国NASDAQ市场上市企业的成长性表现要好于在中国创业板市场上市的企业。

基于教材文本解读的教学议题设计

作为教材文本和生活世界的重要纽带,议题对教学活动的展开发挥着导向作用。基于思政课的特殊性、活动型学科课程的本质属性和议题的标识性特点等因素,教材文本解读理应成为议题设计的根基。课标议题的特点为议题设计提供了有益借鉴,基于教材文本解读的议题设计可从单元主题的统摄、教学框“题”的破解、文本脉络的理顺、教材内蕴的挖掘四个维度入手,有利于防止议题式教学“浮于理念、流于形式”的错误倾向。

回归师生对话本真——反思课堂教学中学生话语失真现象

学习的本质是对话性实践,课堂对话应呈现师生交往的真实状态.政治课堂上存在的学生话语失真现象,消解了教学活动的有效性.解决这一问题,教学应力求从学生话语真实的预设前提、主导因素、关键环节和持续动力四个方面进行改进,从而使师生对话逐步转变为有意义地建构知识、启迪思维和促进生命成长的工具.

面向生命成长的开放性问题创设策略

＂教育的旨归并不在生活之中,而在生活之上,真正的教育乃是置身生活之中而获得对日常生活的超越。＂教学是在现实生活中展开的,但教学更应该关注生活的变化与更新,因为学生所面对的社会生活是多变的、复杂的,同时他们的生命世界正在向未来呈现一种无限开放的可能性。因此,课堂要打开一扇面向新世界的窗户,教学需要葆有一种培育生命成长的张力。笔者以为,面向生命成长的开放性问题是指：

辨朱自清《春》的18处改动

朱自清先生是现代著名的学者、诗人、散文家，他有多篇散文作为定篇编人现行中小学教材，有《春》《背影》《匆匆》《荷塘月色》等。按惯例，文学作品编入教材，编者通常会作精心的加工润色。教学之暇，我拿原著①跟教材⑦作了一次细致的比照，发现《春》的改动最多——六七百字的短文竟有18处改动（文字13处，标点5处），这让笔者深感意外。因此，笔者在参阅各种版本的基础上作了一些思考，现作如下辨析。

中等职业教育发展困境及对策研究

提高中等职业教育发展竞争力是每个职业教育工作者关注和思考的问题。本文分析了当前中等职业教育的发展现状,指出了中等职业教育发展过程中存在的管理体制、整体布局、专业结构及建设资源等问题,然后提出相应对策,以促进中等职业教育的发展。

校村协同打造"菊村菜园"的做法与成效

近年来,浙江省宁波市奉化区江口街道成人文化技术学校积极探索成教服务新模式,通过“一村一品”校村协同打造“菊花小镇、城市菜园”项目服务乡村振兴,实现共同发展。1.“菊村菜园”项目背景分析奉化江口街道周村作为传统农业村的典型代表,可通过“一村一品”打造“菊花小镇、城市菜园”项目,建立“乡村旅游+特色种植”发展模式。在街道支持下,校村双方签署《合作协议》,以“菊花”“蔬菜”为媒介和主线,确立主打产业和特色品牌。

构筑想象的堤岸——谈怎样让学生合理想象

怎样才能构筑起想象的坚实堤岸呢?我认为必须以现实生活为基础,培养学生的时代意识、科学意识、语境意识、主旨意识、文体意识。1.时代意识,就是注意想象内容的时代性。想象内容必须符合历史常识,分清时间先后。如让学生"描绘《钱塘湖春行》的情景,可运用合理的想象。

引擎发力 四轮联动——奉化市成人“双证制”教育培训体系的构建与实践

成人＂双证制＂教育培训是浙江省特有的民生工程,也是一项深受关注的省长工程。奉化市在实践过程中,构建了＂引擎发力,四轮联动＂的教育培训体系,把原本复杂庞大。