减少特长隧洞横向贯通误差的地下导线探讨

本文就长隧洞的地下导线的布设提出了一些新的方法，并就地下导线的设计方法及减低横向贯通误差提出了一些措施。

短边测量对隧洞横向贯通的影响

本文目的在于用理论及数据说明短边测量对隧洞横向贯通影响的程度，进而引起测绘工作者对短边测量的注意，同时提出一些解决的方法。

低年级学生操作活动的调控

小学低年级儿童的思维特点是以具体形象思维为主要思维形式,逐步向抽象思维过渡,同时伴有一定的直观操作思维。这就要求我们切实加强对低年级学生操作活动的调控,让学生在教师引导与调控下通过操作、观察、比较、思考去探索和发现数学的规律性,并在此基础上加以抽象、概括,进行简单地推理、判断。

农村学生合作学习能力的培养

随着新课程改革的推进，合作学习已经成为师生们经常采用的学习方式。合作学习逐步由单一的班级授课转向内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化教学组织形式。培养学生合作学习的能力，农村学校更是重中之重。在数学课堂教学中，教师要精心指导学生怎样进行合作学习，教会学生合作学习的方法。

用“迁移”来学数学——“最小公倍数”课堂教学实录与评析

教学内容：苏教版小学数学四年级下册“最小公倍数”。

《解决关于面积计算问题的策略》教学设计

苏教版小学《义务教育课程标准实验教科书数学》

让学生在活动中发展——苏教版二年级上册"可能性"教学设计与赏析

教具学具准备：多媒体课件，每个小组准备：①分别贴有蓝猫、菲菲、淘气画像的布袋3只(蓝猫袋装6个红球；菲菲袋装3个黄球，3个绿球；淘气袋装3个红球，3个黄球)；②统计表3张；③骰子棋一个(正方体六面分别标有1、2、3、4、5、6点)；④红、黄、绿三色带指针的转盘一个。

让学生通过画图探究解题策略——“解决关于面积计算问题的策略”教学设计

教学内容：苏教版小学数学四年级下册第89～90页。教学目标：1．在解决实际问题的过程中，初步体会用画图来整理有关长方形面积计算问题的信息，感受画图是解决问题的一种策略，学会解决数量关系比较隐蔽或稍复杂的长方形面积计算问题。

“解决关于面积计算问题的策略”教学设计

教学内容：苏教版小学义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第89～90页。

培养学生数学语言交流的能力

荷兰教育家弗赖登塔尔说过：“数学学习的过程就是要通过数学语言，用它特定的符号、词汇和句法去认识世界。”发挥教学过程中数学语言的功能和优势，充分调动学生的多种感官，帮助他们理解知识，这不仅能培养他们的学习能力，也是提高课堂教学质量的有效手段。