GAP热塑性弹性体共混增韧硝化棉研究

采用溶液共混法,制得一组不同配比的聚叠氮缩水甘油醚聚氨酯弹性体(GAPE)/硝化棉(NC)共混聚合物。采用真密度仪、红外光谱、动态热机械分析仪(DMA)和万能材料拉伸试验机,对共混物性能进行表征。结果表明,GAPE/NC共混体系具有良好的相容性及低温性能。随GAPE质量分数的增加,共混体系的抗拉强度略有下降,断裂伸长率均有所提高。当GAPE质量分数为30%时,GAPE/NC共混体系的断裂伸长率达33.5%,比NC的断裂伸长率7.7%提高了近5倍。同时,DMA分析表明,此配比下共混体系的两相玻璃化温度较靠近,且活化能、低温脆化参数较低。

聚叠氮缩水甘油醚改性NC的制备与性能

用聚叠氮缩水甘油醚(GAP)与4,4′-二苯基甲烷二异氰酸酯(MDI)合成预聚物,再将预聚物上残存的-NCO与NC上残余的-OH反应得接枝聚合物。用FTIR、13C-NMR对接枝聚合物进行了表征。用万能材料拉伸试验机和动态热机械分析仪(DMA)测试了试样的力学性能及高低温动态力学性能。结果表明,当GAP的质量分数为50%时,产物的断裂伸长率提高至61.7%,高于NC的断裂伸长率(7.7%)。由损耗模量E″确定该配比下产物的高温玻璃化转变温度为83.4℃,远低于NC的玻璃化转变温度,且此时峰值最大为360.7MPa,说明改性后NC的链段柔顺性变好,断裂伸长率提高。低温玻璃化转变温度为-9.5℃,说明低温力学性能有所改善。

高校教学督导工作从“督”到“导”的角色转换

教育是民族振兴的基石,是社会进步的源泉。在提高高等教育教学质量的主旋律下,督导员如何定位自己的角色,有效履行职责,帮助教师提高教学水平、提升科学研究与教学改革的能力显得尤为重要。文章分析了我国高校教学督导工作的现状,论述了新形势下教学督导员的使命,提出督导员应进行角色转换,实现由督到导的转变,从而充分发挥教学督导的作用,促进高校师资队伍建设。

聚叠氮缩水甘油醚聚氨酯弹性体的低温粘弹特性

以1,4-丁二醇(BDO)为扩链剂,采用熔融预聚二步法合成了不同硬段含量的聚叠氮缩水甘油醚聚氨酯弹性体(GAPE)。运用动态热机械分析仪(DMA)研究其动态力学性能,得到GAPE的储能模量、损耗模量、损耗因子,进而运用时温叠加原理,合成频率跨越十几个数量级范围的主曲线,并计算出WLF方程的粘弹系数C1g和C2g,以及链段运动活化能、低温脆化参数。结果表明,硬段质量分数为33%的GAPE-2在-50℃储能模量达到6000MPa,而其低温脆化参数和活化能也较低,分别为55.6和271.0 kJ/mol,是一种刚性好、韧性高、脆性低的弹性体。

淀粉基纳米纤维膜的制备及其在副干酪乳杆菌中的保护应用

以水为溶剂制备辛烯基琥珀酸淀粉钠(OS淀粉)/普鲁兰多糖(PUL)纳米纤维膜,对不同质量比的OS淀粉与PUL纺丝溶液和纳米纤维膜进行表征。进一步将制备的绿色淀粉基纳米纤维膜用于副干酪乳杆菌的包埋,并研究其存活率及对模拟胃肠液的耐受性及储存稳定性。结果表明:随着OS淀粉质量占比的增加,纺丝溶液的黏度和电导率分别降低和增加,纳米纤维显示出更细的纤维直径;当OS淀粉/PUL质量比小于5∶5时,形成了光滑、均匀、连续的纳米纤维;OS淀粉/PUL纳米纤维膜中副干酪乳杆菌的存活率为87.95%±0.11%。纳米纤维提高了副干酪乳杆菌在胃肠道条件下的活力,且在长期储存后显示出较高的存活率,为益生菌的有效保护提供了新的途径。

中老年男性雌、雄激素水平与血脂代谢的关系

目的探讨雌、雄性激素水平对老年男性血脂代谢的影响。方法根据颈动脉彩超检测结果,将60例中老年男性分为动脉硬化组32例,对照组28例。检测所有入选病例的血压、体重指数。清晨采集血样标本,离心后用放免法测定血清睾酮、雌二醇浓度,酶法测定血脂浓度。比较两组之间血清性激素水平、血脂的差异;分析两组血脂与雌、雄激素的相关性。数值变量两组间比较采用t-Student检验,血脂浓度与雌、雄激素水平之间的关系采用Pearson相关分析。结果动脉硬化组血清睾酮水平显著低于对照组(P<0.05);动脉硬化组血浆TC、TG、LDL-C水平高于对照组。相关分析显示:动脉硬化组男性血浆睾酮水平与TC和LDL-C水平呈负相关(P<0.05),血清雌二醇水平与TC、LDL-C浓度显著正相关(P<0.05);正常对照组男性血清睾酮水平与LDL-C浓度呈负相关(P<0.01),血清雌二醇水平与LDL-C浓度显著正相关(P<0.05)。结论男性血清睾酮水平与血浆TC、LDL-C水平呈负相关,血清雌二醇水平与血浆LDL-C水平呈正相关。动脉硬化组睾酮降低,提示内源性的雄性激素可能具有心血管保护作用。

单一免疫法与联合免疫法检测大便潜血的临床应用评价

观察两种大便潜血实验方法—单一免疫法(胶体金单克隆抗体血红蛋白检测法)和联合免疫法(血红蛋白、转铁蛋白联合免疫法)检测的灵敏度、特异性和抗干扰性,以便在工作中避免假阳性和假阴性结果。用单一免疫法和联合免疫法检测人7种不同浓度血红蛋白液,对比其灵敏度。取人经常食用的6种动物血红蛋白检验单一免疫法和联合免疫法的特异性和准确度。比较单一免疫法和联合免疫法对107例经内窥镜检查确诊消化道出血患者的阳性检出率。结果显示,单一免疫法和联合免疫法的灵敏度和特异性相同,联合免疫法的稳定性和抗干扰性优于单一免疫法,单一免疫法可出现假阴性和假阳性反应。联合免疫法是目前检测大便潜血的较好的方法,将转铁蛋白作为补充检测手段是临床判断是否存在隐血的较有价值的方法。

经PICC采集血常规标本检测结果分析

目的探讨经PICC采集血常规对检测结果的影响。方法对40例血液病患者采取自身对照试验,从PICC中连续抽取4个1mL静脉血依顺序分别作为观察1、2、3、4组,在外周静脉穿刺采血1mL作为对照组,用血细胞流式分析仪测定血常规指标。结果对照组血常规中血红蛋白、血小板与观察1组指标比较,差异有统计学意义(均P<0.01),与其他组比较,差异无统计学意义(均P>0.05);对照组血常规与观察1组血红蛋白、红细胞指标无显著相关性,与其他观察组各项指标呈显著性相关(均P<0.01);观察1组各项检测指标变异系数均超出CLIA′88标准,其他组均满足CLIA′88标准。结论 PICC采集血常规标本,弃去1mL后对检测结果无显著影响。

生物化学教学中培养学生自主学习的探索与实践

"生物化学"作为生物类专业基础课程对学生构建专业知识体系,进行后续课程学习以及提高综合素质等具有十分重要的意义。近年来,生物技术产业的发展对复合型专业人才提出了更高的要求,生物化学的教学也应与时俱进,作者利用网络资源和科技成果帮助学生拓宽学科视野;通过教学内容的实时更新,教学方法的交替使用,"自学自教"激发潜能等举措引导多元思维,培养自主学习意识;通过建立"本科生科研导师制",引导学生走进实验室,以鼓励创新意识,开展科研实践。本文在如何培养学生自主学习方面开展了积极的探索与实践,取得了良好的收效。

快速精子浓度自检试剂盒性能评价

目的:评价快速精子浓度自检试剂盒的性能。方法:对7个批号的快速精子浓度自检试剂盒进行灵敏性、特异性、准确性、稳定性等指标检测。结果:7批试剂盒灵敏性为96.7%,特异性为96.1%,准确性为96.3%,稳定性>12个月。结论:快速精子浓度自检试剂盒灵敏性、特异性、稳定性均达到要求,且具有良好的准确性和重复性。

新形势下生物技术专业人才培养的思考与实践

生物产业是当今备受关注的优势新兴产业,生物技术专业人才将成为今后经济社会迫切需求的重要专业人才。以此论述了新形势下生物技术专业本科生科研能力培养的必要性,结合生命科学学院本科生培养的实践过程提出了应用型生物技术专业人才培养的思考。

生物工程类课程的教学资源整合与优化

开展生物工程类课程建设教学模式探索与实践对生物技术产业人才培养有着十分重要的现实意义,在教学中如何进行教学资源的整合与优化也是需要认真思考和探究的问题。本文从师资队伍、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教材建设,以及实验、实践教学等方面对生物工程类课程教学资源的整合与优化进行了较为全面的探讨。

影响纳米铝粉活性的壳层因素的TG-DSC研究

采用TG-DSC研究不同包覆壳层厚度、不同壳层种类纳米铝粉的热性能，并对影响纳米铝粉活性的壳层因素作了深入分析。结果表明：同一粒径的纳米铝粉，包覆层越厚，氧化前的质量损失比例越大，氧化增加的质量分数越小，10％和30％高聚物包覆的50nm铝粉在520～800℃增加的质量23．5％和17．4％，而5％和10％高聚物包覆的100nm铝粉则增加质量42．5％和36．5％；50nm铝粉在熔点前的能量释放速率最快，达到最大氧化速率时的温度远低于100nm铝粉，二者为550℃和590℃，但其活性低于100nm铝粉。纳米铝粉经高聚物包覆后经185℃热解处理能显著降低壳层厚度，并提高纳米铝粉样品的热性能。

快速精子浓度检测试剂盒的临床实验室检测评价

目的:探讨快速精子浓度检测试剂盒的准确性、灵敏性和特异性,以评价其临床应用价值。方法:应用快速精子浓度检测试剂盒和世界卫生组织推荐的显微镜计数法分别测定临床500例不育症患者的精子浓度,并进行两种方法的kappa一致性检验。结果:快速检测精子浓度检测试剂盒和显微镜计数法比较的准确性为97.6%,特异性为97.4%,敏感性为97.8%,Kappa值为0.956,两种检测方法的结果有很好的一致性。结论:运用快速精子浓度检测试剂盒能够基本满足临床需求,其标本处理简便,有良好的应用前景。

生物类专业本科生导师制实施现状与对策

本科生导师制是近年来国内较多高校采取的人才培养模式之一。本文就浙江理工大学生命科学学院在生物类专业本科人才培养过程中,实施本科生导师制的背景、特点和成效以及存在的问题进行了阐述,并提出若干完善本科生导师制的举措。

花烟草再生与遗传转化体系的建立

以花烟草（Nicotiana forgetiana）无菌苗植株的叶片为材料,研究不同NAA和6-BA组合培养的再生体系,得到最佳培养基配方为NAA浓度为0.1 mg/L和6-BA浓度为1.5 mg/L,此时再生率达97%、平均芽数达8.65。以卡那霉素（Km）、头孢霉素（Cef）为筛选试剂,探讨了影响农杆菌介导的花烟草遗传转化因素,表明卡那霉素敏感性浓度为20 mg/L、头孢霉素抑菌浓度为300 mg/L,在菌液OD600 nm为0.2-0.4时最适侵染时间为5 min;最适筛选培养基（MS＋0.1 mg/L NAA＋1.5 mg/L 6-BA＋300 mg/L Cef＋20 mg/L Km）、壮芽培养基Z2（MS＋0.1 mg/L 6-BA＋0.01 mg/L NAA＋300 mg/L Cef＋20 mg/L Km）、生根培养基S2（MS＋0.1 mg/L 6-BA＋300 mg/L Cef＋20 mg/L Km）。以最佳组合进行遗传转化培养,获得的生根苗经炼苗移栽后存活35个株系,用CTAB法提取植物组织DNA,经PCR检测证实外源基因已转入植物组DNA中,阳性率为71%。

追求创意的课堂 焕发生命活力的课堂

教学艺术贵在创意。没有创意，教学便没有了活力与生机。教学创意，能吸引学生注意，有效地影响学生的学习行为，促使学生积极主动地投入到教学活动中，是课堂生活乐趣与激情的源泉，能为学生有效的学习活动创设难以忘怀的意境。

检验中心医源性感染的控制与管理

目的预防检验中心内医源性感染事件的发生。方法增强自我保护意识,健全合理的规章制度,严格技术培训,建立工作人员健康记录,配置防护设备、检验器具和废弃物的消毒处理、环境的消毒以及报告单的消毒等措施,加强医院内感染的管理。结果通过上述各项措施和管理,最大限度控制了检验中心内的医源性感染,保障了工作人员的安全和身体健康。结论建全各种规章制度,加强培训和管理,可以预防检验中心内医源性感染事件的发生。

引生活之泉,让人物感知更有效

感知文本人物是阅读教学中记人叙事类文本的教学重点。学生只有到广阔的生活中去感知,才能提升人物体验的效益。教师要引导学生做好学前铺垫,感知人物的真实生活;链接情境,构建替代性认知经验;整合抓手,推进整体性人物鉴赏;拓展延伸,温习人物的内在情怀。

返璞归真 提高实效

随着课程改革的推进，各种新理念不断涌现，给语文教学带来了生机与活力。然而，在现实中也出现了一些追求华丽新颖而忽视语文内核的“泡沫”，使语文课变得越来越复杂，越来越难以捉摸。