例谈高中数学新题型的设计

高中数学题型(包括高考题型)几十年来一直是老面孔,不外乎选择题、填空题、计算题和证明题几种。近几年来,虽出现了应用性和探索性(或称开放性)两类数学新题型,为僵化的数学题型注入了新的活力,但在素质教育的呼声一浪高于一浪的今天,面对高分低能型学生还在较大范围存在的现象,高中数学题型必须进行大刀阔斧的改良,迫切需要设计出一些能真正培养学生数学能力,合乎素质教育要求的新题型。下面是笔者设计的几类新题型及其设计思路,旨在抛砖引玉,与同行切磋。

改革高考数学复习小议

高考是选拔性考试,它把考核学生的数学能力放在首位,因此如何培养能力,发展能力,提高能力,应成为教师组织高考复习的出发点和落脚点。笔者认为:要使学生在有限的复习时间内在能力上有所突破,教师必须以素质教育为指导,以改革的精神改革高考复习模式,打破传统的教师包办代替的满堂灌的旧模式,建立以启动学生主动精神和内部动力为目的、调动学生积极主动学习的“自学+讨论+辅导”的新型复习模式,具体可概括为“七改”。

数学素质教育体系的567构想

素质教育是一个大系统，数学教育是它的子系统，这标志着数学教育除落实数学大纲的要求外，还必须实施素质教育，须依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为目的，尊重学生主体性和主动精神，注重开发学生的智慧潜能，注重学生形成健全的个性．...

幂函数图象速画法

有关幂函数 y=x^n(n∈Q)部分的内容一直是教师教和学生学的难点.要突破这个难点,关键是如何快速地画出能基本反映幂函数图象特征的草图,因为有了草图.有关幂函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等函数性质就会一目了然.而且也有利于培养学生数形结合的思维习惯.为此,笔者介绍一种幂函数图象速画法——三个规律,供参考。(一)

借鉴学科教学法 增强德育实效性

全面实施素质教育是当前教育界的主旋律,它要求教师把学生培养成具有良好的科学素质、富于创新精神、具有高尚道德素养的现代公民.但是纵观学生的成长轨迹,随着学习的深入,从小学、中学直到大学,学生的学科水平有了长足的进步、质的飞跃,可道德水平却往往没有太大提高,有的反而退化了,出现高中生、大学生的德育水平不及小学生的现象,这是为什么呢?除了学校重学科成绩、轻道德教育外,更主要的原因是学校的学科教学得法,而德育不得法.本文从分析学校学科教学方法入手,剖析德育的失当之处.借鉴学科教学方法,总结合乎实际的德育原则,以增强德育工作的实效.