谈课堂教学中的板书

板书的运用,在课堂教学中是一个很重要的问题。但要起到应有的作用,必须运用得当。往往有这种情况,教师一板一板的写,学生一板一板的抄,没完没了,学生苦于应付抄写,思维却相对地处于停滞状态,将整个教学过程变成编笔记、写笔记、抄笔记、对笔记、考笔记、背笔记的过程,教师和学生的活动围绕着笔记打圈子,顶多在考完以后学生再把笔记对一遍,衡量自己的答卷和笔记有无出入,无非是比葫芦画瓢,机械重复,很少有思维活动加入,因而思维将负担转嫁给记忆,造成学生负担过重。也有另一种情况,就是教师很少运用板书。

对成人教学应用讨论法的探讨

教学方法的选择,要根据教学任务、学科特点和学生的年龄特征。从这几个方面来考虑,成人教学中适当地采取讨论法是非常必要的,尤其是某些社会学科的教学。 现以教育行政专业为例,做一些分析。 一、教育学科的特点更适宜讨论法 教育学科是分别研究教育的宏观的或微观的现象及其规律的学科。建国以来,我国教育在正反两个方面积累了丰富的经验,解放初期,把苏联的教育科学介绍过来,对我国教育的发展起了很大的作用,但失之于机械照搬。

社会主义的教育质量观——学习毛泽东同志的教育思想

毛泽东同志关于坚持德智体全面发展的教育思想，在他的整个教育思想体系中是一个重要的组成部分．他在1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育儿方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这条方针，作为社会主义的教育质量观，长期地指导着我们的教育实践，培养了一代新人，取得了辉煌的成就。