低丘缓坡地开发适宜性评价模型研究——以安徽省宿松县为例

以安徽省宿松县境内的低丘缓坡地为研究对象,以土地高效开发为主要研究目的,构建低丘缓坡地开发适宜性评价模型,目的是为大别山地区经济发展与扶贫攻坚规划目标实现提供理论依据.采用主观评价和客观评价相结合的方法,构建开发适宜性评价模型.模型使评价结果的准确性和合理性提高了5%.模型广泛适宜于低丘缓坡开发研究.

基于Kendall协和系数的低丘缓坡地开发适宜性评价

针对已有的低丘缓坡地开发适宜性评价方法中缺乏对组合评价方法的合理性检验问题,提出了一种基于Kendall协和系数的检验方法。在根据研究区域特点构建的评价指标体系的基础上,以实例验证为手段,采用层次分析法、熵权法、德尔菲法、经验估值法,对研究区域的低丘缓坡地开发适宜性进行了测算评价。结合GIS技术,详细分析了运用不同评价方法得到的评价结果,证明了Kendall协和系数可作为判断评价方法合理性的方法之一。其研究结论可信度较高,评价方法实用性较强,为更加高效地利用低丘缓坡地资源提供了新思路和新方法。

体验式教学法在中职基础会计教学中的应用

随着教育改革的不断推行,教育部提高了对中职教育的要求,以中职基础会计教学为例,要求学校和教师不仅要向学生灌输学科内容,提高学生的知识水平,而且还要开展体验式教学,模拟真实的环境,让学生能够运用自己学习过的知识去解决实际问题。这种教学模式可以给学生带来一种新奇的体验,不仅有利于激发学生的学习兴趣,让学生在解决问题的过程中获得成就感,而且在此过程中学生对于自己学习过的知识也会更加融会贯通。鉴于此,本文将会重点探究体验式教学方在中职基础会计教学中的应用,并总结一些教学措施,希望能给相关人士提供借鉴。