“外行人”看体育课

前不久,邗江中学举行了一次特别的体育公开教学活动。说它特别主要是受到邀请听、评课的不是体育教育专家、教研员,更不是体育教师,而是学生、家长和其他学科教师。

体育教学中实施生命安全教育的“三步曲”

生命是最可宝贵的，我们应通过专门课程对学生进行生命安全教育，以让他们学会生存，珍爱生命。而在所有的课程中，体育课具有其他学科无法比拟的优势，理所应当肩负起实施生命安全教育的重担。首先，它是以身体练习为主要手段，以体育健康知识、技能和方法为主要练习内容，以增进学生的身心健康为主要目的的实践性课程；其次，它与其他学科相比，有更广阔的教学空间，更丰富的教学器材，更灵活多变的教学组织形式，更加贴近生活实际的教学内容。那么在体育教学中，怎样才能较好地实施生命安全教育呢？我们不妨通过“三步曲”来合理、有效地将应急知识、技能和方法传授给学生。

关注体育教学师生互动中的“隐形冲突”

一、师生隐形冲突的概念 隐形冲突是相对于显形冲突,就是师生在教学互动的过程中,因为主客观因素而引发的非表现在语言及肢体上的冲突,它具有一定的隐蔽性、潜在性和渗透性。如我们经常碰到的,教师在前面讲解示范,学生在下面做小动作、说悄悄话,当老师注意到他的时候,他又恢复常态。再有,有些学生上自己不喜欢的项目时,便消极怠工,在一旁看着同伴练习,一旦老师过来,装着很认真地去做两个动作。上述两个事例中,学生的消极抵抗做得很隐蔽,不是与教师进行语言的争吵或肢体摩擦,但这个影响却是长期的。

新授课要慎用评比类比赛

我们有幸学习了《体育教学》（2008年第11期）刊登的李志勇老师的《两个游戏带来的思考》一文，他的精辟论述对于我们的体育教学有很强的指导作用。但就新授课中采用评比类比赛的方法来促进教学效果笔者有不同的观点，笔者就文中所提“对于技术含量较高的教材，如山羊分腿腾越等，在新授课中……则最好采用评比类比赛”与李老师商榷，同时也敬请各位老师批评指正。

校运会后的反思

十一月中旬我校举行了第四十届田径运动会，比赛中的许多场景，值得我们的反思。 场景一：在100米预赛中，“各就位”的口令已经发出，可过了好长时间，大部分运动员仍然站在原地不动，然后在裁判员的多次催促下才蹲下去。有不少运动员甚至连蹲踞式起跑的动作都不会，裁判员又得停下来教他们动作。

用爱的责任惩罚——谈如何处理体育课“不守纪律”学生

在体育教学中，我们总会遇到一些不遵守教学常规、纪律的学生，虽然只是极少数，但由于他们的存在会影响到体育教学的效果，而且如果处理不当或者处理不及时，会带来更加严重的后果。笔者在教学中根据不同类型的学生采取了相应的策略，既巧妙地惩罚了他们，又使他们受到了教育，提高了教学的效果。在体育教学中，笔者将这部分学生分为经常迟到、偷懒、挑刺等三种类型，分别采取不同的策略。

记事板夹在体育教学中的巧妙运用

记事板夹在体育教学中常用于对学生进行考勤时和技能测试记录成绩，很多功能没有被挖掘出来，大部分时间都被闲置在一边，造成很大的浪费。因此，笔者在教学中，对记事板夹进行了功能拓展，并经常运用到体育教学之中。

“三段两层”反思型校本教研模式的构建

反思是教师对自己在职业中所持有的观念、所做出的行为以及所产生的结果进行审视和分析的过程。体育教师的反思是反省、思考、探索和解决体育教育教学问题的过程，具有研究性质，是我们专业发展和自我成长的重要因素。我校根据体育教师的工作量特点尝试“三段两层”反思型校本教研模式．“三段”即教学活动前反思．教学活动中反思，教学活动后反思；“两层”即个体反思和群体反思。“两层”融于“三段”之中。

体育课堂提问须有“度”

一、另辟蹊径：提问要有角度 这是指教师所设问题的角度要巧妙。教师应该根据不同的教学内容灵活多样地提问。目的是造成悬念，以激发学生的思维兴趣，使他们的思维处于最佳状态。如果我们总是用“是什么”、“什么是”等直来直去的方法，则提问如同“虚设”。首先，问题的设置要注意角度新颖，具有启发性。其次，问题的设置要从学生易于接受，并能激发学生积极思考，有利于教学目的的实现这一角度出发。

体育教学中“假合作学习”现象产生的原因与对策

合作学习方式是现代教育所倡导的一种学习方式，是具有时代精神的教学思想。在这样的背景下，体育教学已开始关注和实践多种多样的“合作学习”，如两人合作、多人合作、小组合作等。但由于部分教师对合作学习的概念及含义不尽明了，或没有进行深刻的研究，从而导致合作学习中存在着不少“假合作”现象，多表现为走过场，因而不能收到较好的效果。基于此，我们调查了部分师生，旨在通过调查，分析问题及原因所在，寻找解决的对策，使合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。

“专项选修”课教学的特点和效果

在应试教育模式下，体育课程的应试现象十分突出，具体表现为：教学目标过分强调竞技技术的掌握，忽视学生长远的整体素质的提高；为了体育升学考试成绩，常年教学只安排考试项目的教学训练，给学生身心健康带来负面影响；忽视面向全体的群体活动开展和学生身心素质的提高。

简讯

“德育是先导，教学是中心，体育是根本。”这是江苏省邗江中学在全面育人方面始终坚持的办学思想．在平时的教育教学过程中，狠抓了“体育是根本”这一主线。我校体育工作以课堂为主阵地。

冬季体育课“勿忘”三点

第一点、勿忘安全性 冬季天气寒冷，室内外温差很大，学生自然会产生惰性，再加上穿得较多，学生上体育课的积极性就会不高。为了调动学生冬季上体育课的积极性，我们一般会选择一些学生较感兴趣的内容，如球类、教学比赛等，学生也都会积极参与。但由于冬天气候寒冷场地坚硬，如果遇上雨雪天气，地面就会变得湿滑，而这些项目带有一定的对抗性，学生在练习或比赛中发生身体碰撞时就很容易摔倒，加之学生的自我保护能力较差，

新课标下现代体育课堂纪律的建立

“新课标”的不断推广和实施，其教学目标、方法、形式的改革呈现出百花齐放、百家争鸣的良好态势。但是，在我们听过的很多堂新课标的展示课和公开课中，有不少课都摈弃了传统的课堂常规，老师带领学生蹦蹦跳跳、快快乐乐的就进场开始了上课。专家评委们点评时也特别强调说这样就脱离了传统体育课的框框，符合新课标的要求，值得学习和借鉴。

田径运动员赛前不良心理状态的调节

随着田径运动的快速发展,比赛中不仅仅是技术、能力的较量,更是心理因素的抗衡,较好的身体技术训练是比赛获胜的基础,而良好的心理状态则是取胜的精神动力。