考虑共同客户的协同配送优化方法研究

本文针对一些客户仅需要一个配送中心提供配送服务,而某些客户需要多个配送中心提供配送服务(需要多个配送中心提供服务的客户就是企业的共同客户)的情形,提出了一类具有多配送中心、有时间窗限制的车辆路径问题,建立了相应的数学模型。基于“先分类,后求解”的思想,本文设计了两阶段启发式算法:第一阶段提出基于客户聚类的启发式算法,形成聚类信息,将多中心问题转化成单中心问题;第二阶段通过改进的蚁群算法对每个配送中心的情况进行求解。最后,通过算例对该模型的可行性和有效性进行了验证,结果表明与非协同配送方式相比,在配送距离、降低配送成本、提高客户满意度等方面均有明显改进。

基于前景理论的物流配送干扰管理模型研究

针对干扰事件导致物流配送难以顺利实施这一难题,运用干扰管理思想,通过结合行为科学中对人的行为感知的研究方法与运筹学中定量的研究手段,从客户、物流配送运营商、配送业务员三个方面度量物流配送系统的扰动,提出基于前景理论的扰动度量方法,构建字典序的多目标干扰管理模型并采用改进的蚁群算法进行求解.实例结果表明:本文方法比全局重调度方法和局部重调度方法更实用——能够均衡各方的利益,得到的调整方案对系统的扰动更小.

物流配送受扰延迟问题的干扰管理两阶段决策方法

物流配送过程中配送车辆遭遇干扰事件产生延迟后,如何快速形成使系统扰动最小的调整方案,是目前学术界和企业界面临的难点。针对这一问题,运用干扰管理思想,对系统扰动进行判定,明晰对初始方案进行调整的条件;分析干扰事件产生的影响,确定物流配送系统扰动程度的度量指标,并在此基础上提出物流配送受扰延迟问题的干扰管理两阶段决策方法:第一阶段为定性分析阶段——处理难以量化的定性指标,第二阶段为定量处理阶段——处理易于量化的定量指标;最后通过一个具体实例,验证上述方法的有效性。实验结果表明:本文方法比已有的全局重调度方法更为实用,得到的调整方案对系统的扰动更小。

考虑客户消费行为的易逝品物流配送干扰管理模型

针对干扰事件导致易逝品物流配送难以顺利实施这一难题,运用干扰管理思想,结合行为科学中关于消费行为的研究方法对客户进行分类,将物流配送干扰管理问题分为两个阶段:第一阶段处理优先服务的客户,第二阶段处理一般服务的客户;进而构建两阶段的、多目标的干扰管理模型,并提出改进的蚁群算法进行求解。实验结果表明,本文方法虽然配送成本较高,但是却完成了较重要客户的配送任务,这有利于较大幅度提高企业的潜在效益,进而验证了在处理易逝品物流配送干扰问题上的有效性。

快件配送地址变化的干扰管理模型研究

快件配送过程中客户的配送地址发生变化后,继续按初始方案进行配送将不再最优甚至不可行,此时如何快速产生应对扰动的新方案,是当前研究的难点。结合客户消费行为的相关研究手段,将客户分为敏感型客户、容忍型客户和抱怨型客户,在考虑每类客户特点的基础上,将问题的处理分为两个阶段;采用干扰管理和运筹学的相关理论与方法,在每一阶段构建干扰管理子模型并进行求解。算例实验表明:在考虑客户行为及偏好的情况下,与其他重调度方法相比,本文方法生成的应对方案更为有效。

动态需求下蓄冷式多温共配多目标优化模型及算法

蓄冷式多温共配是当前冷链物流领域一种较新的配送模式,可以有效地满足客户对产品多样性的需求。针对蓄冷式多温共配中客户需求的动态变化,本文从需求预测的角度出发,首先根据服务客户点的不同将车辆冗余空间的装载比例做了差异化处理,实现合理利用车辆冗余空间而又不全部满载;进而从时间满意度和订单完成率两方面度量客户满意度,建立了蓄冷式多温共配多目标模型;最后构建了较为高效的算法进行求解。算例分析表明,和其他策略相比,本文方法实用性更强。

行驶时间延迟下物流配送干扰管理模型——基于客户终身价值的视角

物流配送过程中干扰事件导致行驶时间延迟后,初始配送方案将不再最优甚至根本不可行,此时如何生成副作用最小的调整方案,快速恢复配送的正常运行,是当前研究的难点。本文首先将客户为企业当前(及潜在)贡献价值考虑在内,基于客户终身价值对系统扰动进行度量。进而兼顾偏离成本和初始目标,构建干扰管理模型并提出相应的启发式算法。算例结果表明:与其他重调度方法相比,本文方法的实用性更强。

辽宁省工商管理类专业实践教学体系的构建

针对辽宁省工商管理类专业实践教学体系存在的问题和弊端,本文在阐述工商管理类专业实践教学类型的基础上,主要通过分析辽宁省工商管理类专业实践教学中存在的问题,进而构建有特色的实践教学体系。

物流管理专业教学改革方法研究

物流管理是一个涉及管理学、经济学、运筹学、统计学等多个学科的交叉专业,理论性和实践性都很强。本文通过分析我国物流管理专业教学中存在的主要问题,对我国物流管理专业的教学改革方法进行探讨。

物流配送受扰延迟问题的干扰管理模型研究

物流配送过程中配送车辆遭遇干扰事件产生延迟后,如何快速形成使系统扰动最小的调整方案,是目前学术界和企业界面临的难点。针对这一问题,基于干扰管理思想,首先对系统扰动进行判定,明晰对初始方案进行调整的条件;然后分析物流配送系统的组成要素,提出了物流配送系统扰动程度的评价方法;进而构建了物流配送受扰延迟问题的干扰管理数学模型,并给出了求解该模型的蚁群算法;最后通过一个具体实例,验证了上述方法的有效性。

新文科背景下东北财经大学工商管理类专业教学改革与实践

新文科建设突破传统文科的固定思维模式,将继承与创新、交叉与融合、协同与共享作为主要途径,引领人文社会科学发展新方向。在“新时代、新文科、新经管”的历史机遇下,从教学内容、教学方法、教学渠道和教学管理四方面,对东北财经大学工商管理类专业教学改革与实践进行阐述。

考虑行为主体的单机调度干扰管理模型

针对加工机器受干扰事件影响导致单机调度难以顺利进行这一难题,运用干扰管理思想,通过结合行为科学中对人的行为感知的研究方法与运筹学中定量的研究手段,从客户、生产企业管理者和车间工人三个行为主体的角度,分析扰动对单机调度系统的影响;在前景理论的基础上,通过融合模糊理论,提出考虑行为主体的扰动度量方法;进而采用字典序多目标规划的方法,构建机器受扰的单机调度干扰管理模型,并采用改进的蚁群算法——混合蚁群算法对模型求解,实现对系统扰动的度量,从而以尽量小的扰动,尽快恢复调度系统的正常运行。实例结果表明,该方法比已有的解决不确定性问题的重调度方法更科学,能够均衡各方的利益,得到的干扰应对方案对系统的扰动更小。实际应用中,模型各目标的重要顺序可根据情况灵活调整,实用性更高。

蚁群算法研究评述

对蚁群算法的相关研究领域进行了评述,阐述并分析了蚁群算法的研究进展,重点介绍了蚁群算法及其一系列改进算法的基本原理和应用研究成果,最后从发展重点和未来应用等方面探讨了蚁群算法研究的进一步发展方向。

物流配送车辆的干扰管理序贯决策方法研究

针对物流配送系统中车辆由于干扰事件而产生的时间延迟,运用干扰管理的思想,首先对干扰事件演进过程进行分析,提出了时间延迟的干扰管理问题的多阶段划分方法,然后通过对偏离成本的探讨,建立了兼顾物流供应商和客户两个主体的时间延迟度量模型,进而形成了处理时间延迟干扰问题的序贯决策方法。最后采用一个具体实例,验证了上述方法的可行性。

新冠肺炎疫情中网络舆情的应对策略

新冠肺炎疫情发生以来,如何有效地应对随之而生的网络舆情成为重中之重。根据网络舆情传播过程的特点,将新冠肺炎疫情中网络舆情的演化划分为四个阶段,进而通过分析新冠肺炎疫情中网络舆情应对存在的不足,提出相应的策略。

受扰机器单机干扰管理模型

运用干扰管理思想,从客户不满意度、运作成本以及工件加工顺序三方面度量单机调度系统的扰动,构建字典序的、多目标的单机调度干扰管理模型,并采用改进的蚁群算法进行求解,通过算例验证模型的有效性。结果表明:该方法比已有的全局重调度方法更实用,能够均衡各方的利益,得到多方满意的调整方案,使得系统的扰动更小。

物流配送系统干扰管理研究的问题与思考

干扰管理是国际上管理科学、运筹学和系统工程等领域备受关注的新的研究方向,近年来已成为相关领域研究的热点。干扰管理与其他不确定性决策方法有着明显区别,综合国内外学者对干扰管理的研究进展,物流配送系统干扰管理领域难点问题具体体现在:(1)物流配送系统的扰动如何度量?(2)如何快速有效地处理干扰事件并形成系统扰动最小的调整方案?(3)干扰事件应对方案的在线生成方法和手段。对此,本文提出了以下几点思考:(1)物流配送系统扰动的度量方法;(2)干扰事件的快速处理与决策方法;(3)干扰事件应对方案的在线实时生成方法和手段。

基于客户不满意度的单机干扰管理模型研究

针对干扰事件导致单机调度难以顺利实施这一难题,运用干扰管理思想,建立了字典序的多目标干扰管理模型.模型从客户不满意度的角度对单机调度系统承受的扰动进行了度量,并采用改进的蚁群算法对该模型求解.实例证明,该模型与已有的解决干扰事件的重调度模型相比,得到的调整方案可以使调度系统承受的扰动更小.

苹果快递运输中的保鲜瓦楞纸箱研究

目的研究保鲜瓦楞纸箱对采后苹果的运输保鲜效果。方法对比2种保鲜瓦楞纸箱内的苹果在室温和恒温恒湿等2种环境下的质量损失率、坏果率、果实硬度、可溶性固形物含量,以及包装内部温度、湿度等各项品质理化参数的变化。结果在常温(10～18℃)和恒温恒湿(温度为26℃,相对湿度为73%)等2种贮藏条件下,A1组保鲜瓦楞纸箱内果品的品质和商业价值可以保持3 d,2种情况下的质量损失率分别为0.98%和1.37%,果实硬度保持在8.2 kg/cm^2和8.9 kg/cm^2,可溶性固形物质量分数分别为11.9%和14%,明显优于A2组。结论 A1组保鲜瓦楞纸箱能有效抑制采后苹果的呼吸作用,基本满足快递运输的需要。

案例教学模式研究综述

案例教学作为一种独特的教学方式,弥补了传统课堂教学的不足,在高校的专业课授课过程中起到了积极的作用,目前已成为研究的热点。本文就案例教学的主要教学模式及其要求进行了概述,以期为案例教学在高校的研究和实践做出帮助。