兰花组织培养和分子生物学研究进展

兰科植物是开花植物中最大的家族之一,其科研和经济价值越来越受到全世界的重视。兰花的组织培养近年来发展迅速,对兰花组织培养中原球茎的诱导和培养基选择的国内外研究进行了综述;并对近年来应用分子标记、转基因等分子生物学技术研究兰花的遗传多样性、系统分类和基因功能进行综述。

构建高校思政课教师队伍与辅导员队伍的合作交流机制

高校辅导员队伍和思想政治理论课教师队伍是大学生思想政治教育的主力军,两支队伍只有携起手来,共同托起大学生思想政治教育的重任,才能更好地实现育人的目的。但在现实工作中,两支队伍各自为阵、各行其事的现象一直存在,并没有形成有效的合作交流机制,这在一定程度上影响了思想政治教育工作的效果。结合高校大学生思想政治工作的实际,分析两支队伍合作交流的现状和问题,构建有利于两支队伍合作交流的组织领导机制、选拔任用机制、工作交融机制、考核评价机制,是有效提升大学生思想政治教育工作水平的路径之一。

大学生创业影响因素评价模型的构建

在分析大学生创业相关文献的基础上,运用德尔菲法确定各个影响因素的权重,建立起由创业意愿、创业能力和创业支持为基本因素的指标体系;构建出基于AHP法的大学生创业影响因素评价模型,可以完善高校创业课程体系,增强高校创业指导的针对性和实效性。

大肠杆菌抗酸机制研究进展

细菌的抗酸能力对细菌生存于酸性胁迫环境起到重要的保护作用。大肠杆菌具有很强的抗酸能力,这主要是由于其具有多种抗酸系统的保护。目前研究表明大肠杆菌具有葡萄糖代谢产物抑制的抗酸系统、氨基酸依赖的抗酸系统和伴侣蛋白发挥抗酸作用的抗酸系统。对大肠杆菌的这些抗酸系统的研究进行综述。

论教师教育惩戒的专业性

教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段。教师实施教育惩戒的专业性即教师专业地实施教育惩戒,它是良性教学秩序的内在要求,是教师专业地位的具体体现和学生素养发展的特殊需要,也是教育惩戒充分发挥德育价值的重要保障。教师实施教育惩戒的专业性主要包括教师教育惩戒专业信念的树立、专业知识的习得、专业实践的发展以及专业伦理的慎思等方面的要素。教师实施教育惩戒专业性的实现,需从制定惩戒规范、完善惩戒制度、配套惩戒课程、涵养教师自律等方面为其提供整体保障。