逻辑性分析在历史教学中的应用

历史学科知识庞杂、头绪众多，对学生记忆、理解造成很大的难度。这就要求教师在教学中采用通俗易懂的教学方法化繁于简、化难于易，以便于学生理解和把握。逻辑性分析法在教学中会经常用到。

浅谈知识梳理法在历史教学中的运用

新版高中历史教材必修二专题五第一节“开辟文明交往的航线”第三目：“文明的链接”即讲述有关新航路开辟的相关知识。在教学过程中围绕着“新航路”可将知识理顺为：为什么要开辟新航路（即，必要性）？为什么能开辟新航路（即可能性）？怎样开辟新航路（即开辟的过程）？新航路开辟的结果、影响如何？这样组织使知识非常紧凑、系统性、逻辑性强、紧扣中心，使知识形成了脉络感，便于学生从整体上把握知识。