我国农村老年心血管疾病患者健康管理状况研究

心血管疾病是在全球范围内造成死亡的主要危险因素。本研究通过分析农村老年心血管疾病患者健康管理的相关文献,发现农村老年心血管疾病患者存在用药依从性低、饮食不规范、健康意识不足、社会支持缺乏等问题,并提出了建议与实施方案,以期改善农村老年心血管疾病患者的健康管理水平,促进农村老年心血管疾病患者的综合健康管理。

基于家庭的授权管理项目对哮喘患儿生活质量和家庭功能的研究

儿童哮喘是一种常见的慢性呼吸道疾病[1]。儿童哮喘的反复发作不仅影响了患儿的生活质量,同时导致了父母-儿童关系的不和谐,引起家庭功能的障碍[2]。而基于家庭的授权管理项目(family-center based empowerment program,FCBEP)则以授权管理理论为基础,强调儿科护士作为健康教育者,提供以家庭为中心,家庭全面参与的护理模式,用以改善患者家庭功能并增强哮喘治疗的依从性[3]。因此,相比较传统的自我管理模式,基于家庭的授权管理项目将以家庭为中心,在帮助哮喘患者控制其哮喘症状方面发挥更好作用。本研究通过一项随机对照试验,探讨基于家庭的授权管理项目对哮喘患儿生活质量、家庭功能状态以及哮喘症状的影响。

焦点解决模式在中职心理健康教育课堂互动中的应用

焦点解决模式的特点是以人为本、朝向未来,主张充分利用来访者自身优势和资源达成目标,在心理健康教育课堂互动中具有一定的适用性和参考性。具体技术包括一般化技术、刻度化技术、奇迹询问技术、例外询问技术、振奋性鼓舞技术、赞美技术以及“还有呢”技术等。将焦点解决模式应用于心理健康课堂,不仅能拓展学生思维,引发积极正向思考,同时也能对学生赋能,促进学生发展与完善自我。

中小学生自我意识发展现状调查与思考

本研究运用文献资料法、问卷调查法等方法,考察了二至九年级中小学生自我意识发展状况,结果表明:自我意识总分及行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑得分在年级上差异有统计学意义;六年级和八年级是中小学生自我意识发展的关键期。

扬帆起航 从“心”开始——江苏省无锡立信高等职业技术学校心理健康教育活动掠影

江苏省无锡立信高等职业技术学校心理辅导中心采用专兼结合的工作体制,依托学生工作处的力量,充分发挥心理健康教师、德育工作者、学生社团及学生志愿者的积极作用,全面开展心理咨询、测试、教学和研究工作,是学校服务全体师生、开展学生素质教育的重要基地。

焦点解决短期咨询在高等职业院校心理咨询中的运用与思考

焦点解决短期咨询是由史蒂夫·德·沙泽尔(Steve de Shazer)和他的妻子因苏·金·伯格(Insoo Kin Berg)以及同事在美国密尔沃基的短期家庭治疗中心发展而来。该咨询理论不注重探索来访者问题发生的原因,不评估来访者问题的类型,而是聚焦于来访者的目标,从来访者已有的成功经验入手,积极探索来访者的资源和优势,从而尽可能让来访者短期内建立改善的方法。在面对来访者时,咨询师完全尊重来访者所呈现的内容,无论来访者表达了什么,更多地强调来访者当下做了什么,以及未来将要做什么,心理咨询的必要条件应该是来访者的当下和未来的调整[1]。

小学生希望特质的特点及其培养

希望是重要的积极心理品质之一,是一种基于内在成功感的积极的动机状态,包含3个主要成分:目标、路径思维和动力思维[1]。目标是希望的方向和终点。Snyder假设,人类的行为,包括日常生活中的普通活动,都有一定的目标。对于设定目标的个人而言,目标都具备一定的价值,个人为达到目标所付出的努力与其对结果价值的评估分不开。

亚低温疗法用于治疗急诊儿童创伤性脑损伤的Meta分析

创伤性脑损伤(TBI)是急诊外科常见疾病,该病往往会伴随着较高的病死率和致残率。和成人相比,儿童更容易在车祸和高空坠落中发生TBI。亚低温治疗是一种维持机体体温在32~34℃,降低大脑代谢,减轻神经组织水肿的方法。但是,亚低温治疗干预儿童颅脑损伤的效果方面仍然存在着矛盾。

中、小衔接期学生心理健康课需求调查研究

以六、七年级处于中、小衔接期学生为调查对象,采用自编问卷,从心理健康课设置的必要性、喜爱度、所需主题、教学形式以及心理健康教育的形式这五个方面进行了调查分析,结果表明:衔接期学生认为开设心理健康课程很有必要,也较喜爱心理健康课,同时六、七年级对于心理健康课所需的主题依次为:情绪管理、处理和同学的关系、学习压力管理、自我认识自我接纳。六、七年级学生在处理师生关系、学习压力管理、挫折与应对主题上的需求的差异具有统计学意义。

从学术型硕士到专业型硕士的教学改革探索

本文主要针对计算机学科专业硕士研究生培养方案的改革展开研究工作。首先对目前计算机学科专业硕士的发展前景进行了简述,并分析了专业硕士与学术硕士培养模式之间的异同,然后进一步提出了目前专业硕士研究生培养模式方面存在的问题,最后,提出了学院出台的改革方案,从提高宣传力度、落实实习工作、出台配套政策等三个方面改善目前专业硕士研究生培养方面存在的不足。相关的调研工作表明,这种改革是有利于专业硕士研究生培养的,具备一定的指导意义。

有效的主题教研,促进教师成长

幼儿园开展教研活动,其目的是给教师们提供学习的机会,帮助教师搭建自我发展的平台,促进教师专业化成长。可以说,教研活动是教师成长的沃土。但也有些教师则认为,幼儿园开展教研活动的最终目的,就是要求教师们每学期必须开一节课,给教师们一项硬性规定。因此,有的教师就有畏惧思想,害怕课上"砸"了,害怕课不出彩;也有的教师干脆直接从网上找一节课,拿来改改就上了。针对以上这些问题。

区域游戏中“层次性”之我见

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出,教育要面向全体幼儿,使每个幼儿得到不同程度上的发展。在贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》中应把握的一个方面就是要尊重幼儿的个体差异,尊重幼儿的身心发展规律。因此,幼儿园教育应充分体现因材施教、因人施教、层次性施教的原则。区域游戏是幼儿最喜欢的活动。